1、 1 小铃铛教学设计小铃铛教学设计 课题课题 小铃铛 课型或模块课型或模块 综合课 学校学校 年级年级 一年级 执教人执教人 性别性别 课时课时 一课时 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 学唱歌曲小铃铛 ，用口风琴吹奏歌曲旋律，为歌曲伴奏，培养 学生之间团结协作能力和积极参与活动的精神。 2、过程与方法目标 让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do,mi,sol”三个音的音 高。 3、知识与技能目标 学习巩固唱名“哆” “咪” “嗦” ，记住这三个唱名在高音谱表上的 位置；能在口风琴的键盘上正确找出“do,mi,sol”的位置，并吹 奏出来。 教学重点教学重点 掌握“do,m
2、i,sol”三个音的音高。 教学难点教学难点 熟练模唱好小铃铛旋律，并用口风琴吹奏。 教学教学 内容内容 分析分析 小铃铛为二拍子歌曲，由“do,mi,sol”三个音组成了三个不对称的乐句。教学中用了歌谱 与手号谱相结合的记谱方法，让学生在模唱好小铃铛基础上，学习巩固“do,mi,sol”三个 音，并尝试用口风琴吹奏出来，帮助学生进一步巩固这三个音的音高。 教学教学 策略策略 一年级孩子注意力集中时间短，因此在教学中设计了玩卡片游戏、利用电子黑板的有趣五线谱 发声、手指操、小乐器伴奏等多种教学手段，增强学生学习音乐的积极性和自信心，锻炼他们 手指的灵活度，提高他们对“do,mi,sol”音高位
3、置的听觉感知和演唱音准。在模唱过程中，用 自己的耳朵调整在学习过程中的音准偏差，有利于那些缺乏音准感念的一年级孩子逐步建立真 确的音准感知和演唱能力。 教学教学 准备准备 卡片、口风琴、钢琴、多媒体 2 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具教具 学具学具 以及以及 媒体媒体 运用运用 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1、组织教学。 2、播放小铃铛歌曲。 听音乐入室，聆听音 乐。 多 媒 体 引起学生关注歌曲。 展展 开开 阶阶 段段 1、引导学生自主学习，在 高音谱表上找出小铃铛 旋律中“do,mi, sol”三个
4、音的位置， 认一认、 唱一唱。 2、模唱小铃铛。 3、根据小铃铛的旋律 玩卡片游戏。 4、播放手指操音乐。 5、引导学生在口风琴的键 盘上正确找出 “do,mi,sol” 的位置，按照小铃铛的 旋律进行无声练习， 然后集 体吹奏。 1、巩固学习“do,mi, sol”。分组与合作进 行 小铃铛 节奏和旋 律的练习。 2、 学习歌曲 小铃铛 。 3、学生拿出“do,mi, sol”三个音的卡片做 游戏。 4、听音乐做手指操 游戏。 5、学生用口风琴练习 乐曲 小铃铛 ， 展示。 钢琴、 电子黑 板、卡 片、口 风琴、 多媒体 1、复习、巩固简单的乐理知识。 2、提高他们对“do,mi,sol”音
5、 高位置听觉感知和演唱音准。 3、一人一卡片听音游戏，引起 孩子兴趣，激发他们学习的热 情。 4、通过练习手指操 ，锻炼学 生手指的灵活度，为接下来的小 乐器学习做铺垫。 5、通过尝试用口风琴练习吹奏， 帮助学生进一步巩固这三个音 的音高。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、播放小铃铛 ，引导学 生用口风琴为小铃铛的 旋律加点缀。 2、 “小小音乐会” 。 1、 学生自主创编， 练习、 展示。 2、分组表演，分享学习 成果。 钢琴、 电 子 黑板、 卡片、 口 风 琴、 多 媒体 3、进一步提高学生的自信心、 合作能力、创新能力和积极参与 的精神。 结结 束束 阶阶 段段 1、 组织学生有序放好小乐 器 2、小结 ，布置小作业。 3、 根据老师要求， 退出音 乐教室。 1、学生听音乐放好口 风琴。 2、学生课余时间做手 工“小铃铛”。 3、学生听音乐按顺序 出教室。 多 媒 体、 钢 琴 培养学生良好的学习习惯和学 习音乐的积极性。 课课 后后 反反 思思 教师在教学中能利用电子黑板的有趣五线谱发声、一人一卡片听音游戏、手指操、小乐器伴奏 等多种教学手段，使学生能集中注意力并保持浓厚的学习兴趣。整个教学始终在愉快合作、友爱、 融洽的气氛中进行。教学目标达到的基础上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比 较流畅，师生的交流越来越默契。 3
