1、歌曲歌曲 摇篮曲摇篮曲 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感 受到的情感和意境 2、知识与技能目标：知识与技能目标：能用柔和、甜美、充满感情的声音演唱歌曲摇篮曲，体会妈妈深 深的爱 3、过程与方法、过程与方法：让学生通过聆听、表演、感受等方式演唱并感受歌曲的情感21 重点难点重点难点 重点：重点：听唱舒伯特的摇篮曲，感受、体验音乐的美感。 难点难点：注意 2.2 的节奏和倚音的演唱 【教具准备】【教具准备】多媒体课件、钢琴、录音材料、图片等。 教学过程教学过程 一、一、导入导入 1、复习一闪一闪
2、亮晶晶，带律动 2、创设意境 3、请同学们闭上眼睛安静地听，猜猜这首歌是唱给谁的？www-2-1-cnjy-com 聆听聆听歌曲摇篮曲，请学生回答问题： 这首歌唱给谁的？是谁在这静静的夜晚给小宝宝唱歌呢？ 4、揭示课题：这是妈妈哄小宝宝入睡时唱的歌，它有一个好听的名字叫摇篮曲，是奥 地利作曲家舒伯特创作的，他也被成为“歌曲之王”。 教教二二、聆听感受，熟悉歌曲旋律、聆听感受，熟悉歌曲旋律育育网 1、聆听思考：“妈妈的歌声有什么神奇的魔力，可以让小宝宝听着听着就睡着了？”教师范教师范 唱唱 （设计意设计意图图：向学生质疑，激发学生探索兴趣，采用多：向学生质疑，激发学生探索兴趣，采用多次次聆听歌曲
3、，一起在妈妈的聆听歌曲，一起在妈妈的歌声中歌声中 找魔力，并从中感受摇篮曲的特点，熟悉歌曲的旋律找魔力，并从中感受摇篮曲的特点，熟悉歌曲的旋律。轻松体验妈妈歌声的特点轻松体验妈妈歌声的特点慢速慢速 和轻柔和轻柔）-n-j-y 2、再次聆听再次聆听，跟着模唱旋律 （设计意图：用肢体体验，感受摇篮的摇荡感，引导学生感受歌曲的速度和节奏，同时也设计意图：用肢体体验，感受摇篮的摇荡感，引导学生感受歌曲的速度和节奏，同时也 初步熟悉歌曲的旋律。初步熟悉歌曲的旋律。） 3、动动，读读 你们可真了不起， 用歌声哄睡了可爱的小宝宝， 我们一起听着音乐双手握拳在胸前模仿 妈妈轻轻摇摇篮的动作（一小节一个来回，即
4、两拍推，两拍收）有感情地朗读歌词，感情地朗读歌词，像妈妈 轻轻摇着宝宝入睡一样。 21*c 4、听听，教师逐句教唱 教师：附点四分音符和倚音是我们认识的新朋教师：附点四分音符和倚音是我们认识的新朋友，我们一起和它亲亲，碰碰头。让学生反友，我们一起和它亲亲，碰碰头。让学生反 复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。 师生轮唱师生轮唱，完整地跟琴唱一遍完整地跟琴唱一遍。 5、歌曲演唱处理歌曲演唱处理（模仿妈妈（模仿妈妈的动作的动作，感受歌声的甜美），感受歌声的甜美） ）设计意图设计意图：回忆，模仿妈妈哄宝宝唱摇篮曲的情境，将具体的生活场景融入到歌曲
5、表演唱：回忆，模仿妈妈哄宝宝唱摇篮曲的情境，将具体的生活场景融入到歌曲表演唱 中直观形象地启发学生从模仿中表现妈妈歌声中的魔中直观形象地启发学生从模仿中表现妈妈歌声中的魔力）力）来源：来源：21世 6、个人展示，教师及时处理演唱中的问题。个人展示，教师及时处理演唱中的问题。 教师让学生分别起来演唱歌曲，并将表现突出的学生请到讲台上进行表演，教师做点评。 （设计意图：以逐句学唱，个人展示唱等多种方式学唱歌词，避免学唱的过程枯燥、单设计意图：以逐句学唱，个人展示唱等多种方式学唱歌词，避免学唱的过程枯燥、单一一） 三、拓展三、拓展 你们知道母亲节是哪天吗？每年五月的第二个星期天是母亲节， 很快我们就
6、会迎来这个 节日， 小朋友们你想对妈妈说些什么呢？请同学们拿张纸出来画一画我们眼中的妈妈， 还可 以写上你想对妈妈说的话。：21cnj*y.co*m】 （设计意图：运用拓展延伸的情设计意图：运用拓展延伸的情感教学，渗透感教学，渗透人文主题人文主题母爱，从妈妈照顾我们生活的母爱，从妈妈照顾我们生活的 点点滴滴入手，使学生由衷地感受到母爱的伟大，让孩子们在感动和幸福的氛围中体会到点点滴滴入手，使学生由衷地感受到母爱的伟大，让孩子们在感动和幸福的氛围中体会到 妈妈歌声的最大特点妈妈歌声的最大特点：充满爱充满爱） 四、总结四、总结 同学们都很认真，今天我们学习了摇篮曲这首歌曲，你们可能已经不记得妈妈把你 们搂在怀里，哼着摇篮曲，轻轻地拍着你们入睡的情景，但是在生活中妈妈的恩情无时无刻 的存在，我们要懂得感谢妈妈，在生活中主动帮妈妈做一些力所能及的事。课下将这首歌唱 给妈妈听。
