1、 人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册 第五单元简单的计算第五单元简单的计算 第第 1 1 课时课时教学设计教学设计 课题 简单的计算（1） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和 价值观目标 1.能够正确地进行关于元、角简单的加、减法计算。 2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。 3.理解元、角的加减法的计算的原理。 能力目标 1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。 2.正确合理的进行元角之间的计算。 知识目标 1.在进行加减法计算时要注意看单位。 2.会用前边学过的知识进行简单的加减法计算。 重点 初步学会简单的计算，应用所学数学知识解决实际问
2、题。 难点 初步学会简单的计算，应用所学数学知识解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 想一想，填一填。 1 张 1 元可以换成（ ）张 1 角。 1 张 20 元可以换成（ ）张 10 元。 （ ）张 1 角可以换成 1 张 2 元。 （ ）张 50 元可以换成 1 张 100 元。 提示：复习旧知，导入新知。 追问：追问：小朋友们，你们真棒！我现在有 1 元 2 角， 我想把它们都换成角，应该换多少呢？ 出示 1 元和 2 角的人民币， 让学生思考等于多少角。 导入新课：同学们，这个等式怎样计算呢？接下来 我们一起来看一看。 10 2 20 2 通过计算
3、，在让 学生复习上节课 知识的同时，吸 引学生兴趣，导 入新课用所学数 学 解 决 实 际 问 题。 讲授新课 （一）几元几角与几角的换算 1.元角之间怎样转换呢？ 追问：应该怎么算呢？ 小结：先列出需要转换的算式。然后根据前边 学习的等价交换来进行计算。 1 元 2 角=（ ）角 列出算式后， 然后根据计算 1 元 2 角等于几角， 首先计算 1 元可以换成多少个 1 角。然后再根据 1 元=10 角进行转换计算。（动态演示，便于学生理 解）通过转变将所列算式可以转变为：1 元+2 角 =10 角+2 角=12 角。（通过动态演示，让学生直观 的了解元角之间的转换计算） 2.想一想，算一算
4、18 角=（ ）元（ ）角 出示 18 张 1 角的，然后通过圈一圈，数一数， 让学生数出有几个十，几个一。通过学生数出来的 数据来进行进一步讲解。 小结：求 18 角=（ ）元（ ）角，也就 是求 18 里边有几个十几个一。 然后再根据 10 个 10 角是 1 元，8 个 1 角是 8 角。得出最终的结果。 总结：求十几或几十几角里边有几元几角也就是求总结：求十几或几十几角里边有几元几角也就是求 十几或几十几里边有几个十几或几十几里边有几个 10 和几个和几个 1。 （二）元、角的加减法计算 出示课本 P57 页例 6 的问题。然后逐个计算讲解。 12 1 8 让学生自己通过 观察列出正确
5、的 算式，然后根据 元角换算规律进 行换算，解决实 际问题。 求几元几角等于 多少角的换算。 求 18 角里边有几 元几角。 通过总结让学生 理解求几十几角 等于几元几角也 就是求几十几里 边有几个十和几 1. 小结：先让学生判断这个问题要用加法还是减法？ 然后根据以前学过的加减法运算列出算式： 5 角+8 角=13 角 追问：结果还可以怎样表示呢？ 小结：13 角=（ ）元（ ）角 提问学生应该怎样算呢？让学生思考。根据前 边学习的引导学生说出：看一看 13 里边有几个十 和几个一。也就是把 13 分解成 10 和 3，用算式表 示就是 13=10+3，再根据 10 角=1 元，所以，13
6、角 =10 角+3 角=1 元 3 角。 2. 首先让学生明白，一个物品比另一个物品贵多 少钱，也就是说多多少钱，也就是求两个物品之间 的差，应该用减法。由此让学生列出算式然后根据 前边学过的计算方法计算出正确的结果。 小结：列算式：1 元-6 角=（ ）。 注：单位不同先换算成相同的单位，再进行计 算。 3. 与前边做的两道题的方法相同，先让学生判断 这道题应该用加法还是减法，然后再列出算式进行 计算。 1 元+3 元 1 角=（ ）元（ ）角 小结： 人民币单位不统一， 计算时一般带单位，小结： 人民币单位不统一， 计算时一般带单位， 1 3 4 角 4 1 个一。 用所学的知识解 决实际
7、问题。 在解决问题的过 程中让学生明白 该怎样正确运用 加减法进行人民 币的加减运算。 即写上元、角或分。相加时，元加元，角加角、分即写上元、角或分。相加时，元加元，角加角、分 加分。加分。 提示：在总结规律的时候，通过动态的图画演 示，让学生更加直观的了解和认知。 归纳总结：归纳总结：1.求几十几角里边有几元也就是求求几十几角里边有几元也就是求 几十几里边有几个十和几个一。几十几里边有几个十和几个一。 2.钱数相加，元加元、角加角、分加分。钱数相加，元加元、角加角、分加分。 3.钱数相减，单位相同钱数相减，单位相同直接减；单位不同变换直接减；单位不同变换 成相同的单位再进行加减。成相同的单位再进行加减。 （三）例题讲解 典例解析 1 比较大小，从小到大排列下面各钱数。 80 分 8 元 5 角 8 元 82 角 （ ） 课堂小结 简单的计算（1） 对本课的知识点 （1）人们币之间计算要带上单位。 （2）在加减法时，元和元、角和角、分和分相加 减。 加以总结，使学 生更能掌握本课 的重点和难点。 板书
