1、 人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册 第四单元数的顺序第四单元数的顺序 比较大小比较大小 第第 2 2 课时课时教学设计教学设计 课题 数的顺序 比较大小（2） 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和 价值观目标 1.知道 100 以内数的大小比较方法。 2.通过顺口溜，让学生牢记大于号、小于号。 3.比较数的大小，先比较高位再比较低位。 4.会用语言描述数的大小关系。 能力目标 1.能够正确比较两位数的大小。 2.能够熟练的运用大于号、小于号和等于号比较出两数的关系。 3.能够通过语言描述数的大小关系来判断数的大小。 知识目标 1.比较两数先看两数的位数，位数
2、相同再从高位到低位进行比较。 2.能用语言准确的表达数的大小关系。 重点 知道 100 以内数的大小的比较方法及用语言描述数的大小关系。 难点 知道 100 以内数的大小的比较方法及用语言描述数的大小关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 按要求，填一填。 1.63 在（ ）和（ ）中间。 2.（ ）29（ ）31、32（ ）。 3.88 前面连续的 5 个数是（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 4.72 和 76 中间有（ ）个数。 追问导入新课：追问导入新课：小朋友们数的真棒，你们知道 42 和 37 谁大谁小吗？ 42 37 62 64 28 30 33 8
3、7 86 85 84 83 3 通过观察规律 填数，复习上节 课 的 内 容 的 同 时，导入新课几 十几的组成。 讲授新课 （一）比一比 1.应该怎样比较呢？ 看一看 42 和 37 里边分别有几个十和几个一。 42 里边有（ ）个十和（ ）个一； 37 里边有（ ）个十和（ ）个一。 追问：我们知道了它们里边分别有几个十和几 个一，那么应该怎样比较呢？ 提示：通过摆小棒动画演示，帮助学生理解， 两位数进行比较，先比较十位的意义。 追问：追问：还可以怎样来演示呢？ 提示：让学生回忆上节课所学的内容，同时， 通过显示十位和个位的数字，让学生更清楚的观察 十位上的不同。 小结：两位数比较大小，十
4、位上的数字大，这 个两位数就大。 过渡：同学们，我们知道比较一个两位数，应 该先比较两位数的大小，那么如果两个数的十位数 相同怎么办呢？（通过提问，让学生开动脑筋，进 一步吸引学生的兴趣） 4 2 3 7 摆小棒 让学生自己通过 熟悉的知识从中 发现问题。锻炼 学生自主学习的 能力。 让学生通过说 42 和 37 里边分别有 几 个 十 和 几 个 一，然后摆出相 应的小棒让学生 观察，通过观察 小棒的 10 的个数 比较出两个数的 大小。 让学生思考，根 据数位的顺序可 以更明确的观察 两个数的大小。 总结出两位数比 较时的规律。 2.23 和 25 哪个数大呢？ 对学生提出问题： 师：两个
5、数十位数相同，应该怎样比呢？ 追问：看一看 23 和 25 里边分别有几个十和几 个一。 23 里边有（ ）个十和（ ）个一； 25 里边有（ ）个十和（ ）个一。 师提问：这两个数十位上的数怎么样呢？ 那个位上的数呢？ 所以 233 让学生在掌握了 一些比较大小的 基础上继续进行 两位数的比较练 习。 通过学生的交流 讨论，再引导学 生分解 23 和 25， 然后对分解后的 两个数进行观察 比较。 归纳总结比较两 位 数 大 小 的 方 法。 让学生通过观察 图片及图片下边 的数字对老师提 出的问题进行比 较回答。 提示：让学生用刚学过的比较大小的方法进行 比较。 先比较红球和蓝球的大小。
6、58 15 老师继续追问：红球比蓝球多多少呢？ 引导学生：58 和 15 相差很多，所以可以说成 红球比蓝球多得多或者说蓝球比红球少得多。 提示：初步引入多得多、少得多的概念并运用 动态演示让学生通过观察对比红球和蓝球的个数 来理解这两个词的意思。 追问：蓝球和黄球比较，谁多谁少呢？ 出示蓝球和黄球的图片让学生观察比较。 15 10 小结：1510，所以蓝球比黄球多。 追问：蓝球比黄球多多少呢？ 小结：15 和 10 相差较少，所以可以说成蓝球 比黄球多一些或者黄球比蓝球少一些。 提示：可以让学生根据上边描述红球和蓝球的 形式进行描述，然后指出学生的对错，引入“多一 些、少一些”的概念。让学生
7、进而进行比较。 追问：红球和黄球之间的关系可以怎样说呢？ 生：红球比黄球多得多或者说黄球比红球少得多。 通过对比学习，归纳总结： 师：用语言怎样表达它们之间的关系呢？ 生：红球比蓝球多得多，蓝球比红球少的多； 蓝球比黄球多一些，黄球比蓝球少一些； 红球比黄球多得多，黄球比红球少得多。 归纳小结：归纳小结： （1）两个两位数之间的大小关系除了可能用）两个两位数之间的大小关系除了可能用 锻炼学生学习的 比 较 大 小 的 方 法。 引导学生用语言 怎样描述数的大 小关系。 锻炼比较大小的 能力。 归纳总结，除了 用符号比较大小 符号“符号“”“”“6，所以，4946。最后得出结 果：小松鼠捡的贝壳
8、比小白兔多。 典例解析 2 2.比较大小。 【解析】这个题就是简单的两个数比较大小的 练习，其中，的比较，只要学生根据 所学的比较两位数大小的方法进行正确比较即可。 本题的难点在与 100 和 99 的大小比较，这里是一 个三位数和一个两位数进行比较。这时候，我们可 以根据数位表进行比较，先看看 100 的最高位是多 小松鼠捡的贝 壳比小白兔多 之外还可以用语 言来描述。 通过讲解例题， 让学生加深两个 数比较大小的认 识和理解。 这个例题对于比 较大小增加了一 点难度，就是要 先写出比较的两 个数才能接着进 行比较。 通过例题练习， 让学生熟练掌握 两个数大小的比 较方法。这里有 一 个 南
9、 点 就 是 100和99的比较， 因为前边我们学 习的都是两位数 的比较， 现在 100 巩固提升 少，再看看 99 的最高位是多少。找出来之后，我 们知道，百位比十位高，比较数大小先比较高位， 而 99 的百位等于是 0，这样 10。所以 10099。 总结：两个数进行比较，如果位数不同的两个总结：两个数进行比较，如果位数不同的两个 数，哪个数的位数多，哪个数就大。数，哪个数的位数多，哪个数就大。 大小号的认识的总结： 提示：让学生学习这段关于大小号得顺口溜， 帮助学生正确认识大于号和小于号。 3.在合适的答案下面画“”。 小灰猫：我钓了 25 条鱼。 小红猫：我钓的鱼比你的少一些 问：小
10、红猫可能钓了多少条鱼？ 【解析】先找出文中所给的两个条件：（1） 小灰猫钓了 25 条鱼；（2）小红猫比小灰猫钓的鱼 少一些。 （三）练一练 1.看题意比较大小。 小红写了 65 个字，小刚写了 72 个字，他们两 个谁写的多？ 65 72 【解析】【解析】首先我们要比较这两个数的十位上的 数，在十位上，6 比 7 小，所以 65 比 72 小。因此 是一个三位数， 由此让学生进一 步理解高位的含 义。 总结不同位数的 两数比较规律。 引导学生牢记大 于号、小于号 让学生学会运用 所学的用语言描 述数的大小的方 法 来 解 决 数 学 题。 通过练习，加深 学生对所学习的 比较大小的方法 的掌
11、握。 得出结果 65”“”“=”。 32 35 80 90 43 34 28 29 49 50 91 89 3.三只小动物进行 100 米赛跑，成绩如下： 小狗 小兔 小猫 时间 19 秒 15 秒 16 秒 （ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。 注： 赛跑时， 谁用的时间越多， 谁就跑得越慢。注： 赛跑时， 谁用的时间越多， 谁就跑得越慢。 4.静静采了 12 朵花，文文比静静采的多得多， 文文可能采了多少朵花？ 15 朵 18 朵 30 朵 【解析】首先找出文中所给出的条件：（1） 静静采了 12 朵；（2）文文比静静采得多得多。 接着让学生思考这两个条件说明了什么？继而 让学生通过比较后再根
12、据比较大小的方法比较 12 和 15、18、30 的差看哪个大。也就是说：这个数 比 12 大得多，通过比较这三个数，30 是这里边最 大的数，所以应该是 30 朵。 注：比较中，要注意选多得多时的数，应选当中最注：比较中，要注意选多得多时的数，应选当中最 大的数。大的数。 小兔 小狗 课堂小结 数的顺序 比较大小（2） （1）先比较两个数的位数，位数多的数大。 对本课的知识点 加以总结，使学 （2）两个数位数相同，先比较十位数；十位数相 同，再比较个位数。 （3）还可以用多得多、多一些、少得多、少一些 来表示数的关系。 生更能掌握本课 的重点和难点。 板书 数的顺序 比较大小（2） 1.两位数进行比较，先比较十位数 2.十位数相同，再比较个位数 3.如果两个数的位数不同，哪个数的位数多哪个 数就大。 4.除了用符号表示数的大小外还可以用语言描述 数的大小关系。
