牛津译林版三年级下册《英语》全册教案（分单元分课时）.rar

Content三下三下 Unit 1 In class(Period 1)DateTopicIn classStudentsSchoolTeacher一、教学目标一、教学目标1围绕话题 In class，学生在开放的语境中能够主动输出与教室有关的单词及课堂有关的活动，并能主动建构、理解和运用 Story time 部分教学的句式结构。2提高听说读的能力，学生能够具备良好的语音、语调，感受到英语的语言美。3学生在学习过程中，具备大胆、自信地进行对话的良好学习品质，以培养学生口语交际的能力。二、目标制定依据二、目标制定依据1教材分析：1教材分析：本单元为译林版三下 Unit 1三下 Unit 1 In class，In class，主要是围绕“In classIn class”来展开话题。本单元 Story time 部分的学习内容多数在牛津小学英语 1B Unit 7 中有所涉及，Cartoon time 部分的内容在译林版三上 Unit 8 有所涉及。因此，本单元的知识对学生们来说，学习难度不是很大。教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型（祈使句）来请别人做事或能听懂别人的请求做相应的事。本单元可分为六个课时进行教学。第一课时的主要教学内容为 Story time 部分，主要是结合语篇进行词汇和祈使句句式的教学。第二课时主要教学内容为 Fun time 和Checkout time 部分，教学重点为巩固 Story time 中的词汇和祈使句句式。第三课时主要教学内容 Cartoon time，教学重点为继续巩固本单元的祈使句句式。第四课时为 Sound time 和 Rhyme time 教学。第五课时是利用听、说、读、写多种方式综合复习本单元的学习内容，完成 Ticking time 部分。第六课时是练习课。本节课为第一课时，阅读课。文中涉及的重点句式是祈使句。学生在一年级已经初步接触祈使句句式，因此学生在学本课时内容时会轻松应对。我将本节课的重点放在了对祈使句句式结构的理解和灵活运用上。让学生在开放的语境中主动建构、理解和运用 Story time 部分教学的句式结构。三年级阅读教学着重培养学生的听、说、演的能力，使学生养成大胆、大声地读和说的良好英语学习习惯。教材中的图片为学生的阅读提供了视觉线索，为学生进行猜测、理解文意提供了基础。2学情分析：2学情分析：本班共有 45 位学生，由于寒假刚结束，学生们的学习状态还有待调整，师生与生生间的默契度要慢慢建立。课堂上会有一部分学生随意讲话、做小动作的现象，这需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，激发不同层次的学生参与课堂的热情，使他们有事可干。课堂上教师要加强对学生的良好学习习惯的培养，特别是听课习惯和书写习惯的培养。Teaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarmer1.Say a rhyme.2.Free talk.3.Present the topic:Unit 1 In classRead the topic.通过播放歌谣通过播放歌谣Open the window，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。Pre-reading1.Talk about the things in the classroom.Q:What can you see in the classroom?Q:What can we do in the classroom?Talk and say.借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。While-reading1.Watch and listen.Let the students try to remember the activities they heard.Teach:stand up,sit down,open the door,close the window2.Ask the students to do the action.Watch and say.Listen and do.通过看卡通快速地帮助学生记忆动画中的活动，并通过听听、做做、说说等活动及时巩固祈使句句式。3.Ask the students to read the text and talk about the main sentences.Present the main sentences on the blackboard.5.Listen and read the text together.Try to imitate the pronunciation and intonation.6.Work in groups.Retell the text according to the design on the blackboard.Read after the computer.Retell the text in groups.Act and envaluate.通过让学生自读，引导学生找出本课的重点句型，并根据所提取的句型进行文本叙述，促进学生语言运用能力的形成。学生通过再次看动画，模仿语音和语调，让学生感受到英语的语言美。丰富话语系统，促进学生进行课文复述时，有新的资源生成，从而激发学生更好地进行语段输出。Post-reading1.Work in groups.2.Choose a scene to make a dialogue.Talk about their families and write the passages.创设情境，让学生选择一个场景综合使用本课重点句型进行说的练习。Assignment1.Listen to the tape,read the story and the words.2.Perform the dialogue after school.巩固所学内容，延伸课堂教学。DesignUnit 1 In class Stand up.Sit down.blackboardPlease open/close the door/window Content三下三下 Unit 1 In class(Period 2)DateTopicIn classStudentsSchoolTeacherTeaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarmer1.Say a rhyme.2.Simon says：Stand up.Sit down.Open your book.Close your book.Open the door.Close the window.3.Present the topic:Unit 1 In classSay together.Listen and do.通过播放歌谣通过播放歌谣Open the window，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。Pre-reading1.Read and spell the words.1）T 出示单词卡片，Ss 拼读。2）Fill in the blanks.d_ _r()w_nd_ _()bla_ _b_ _rd()_p_n(打开)cl_s_(关上)pl_ _se()st_nd _p()s_t d_ _n()c_m_ _n()_n _la_ _(在教室里)2.Listen to the tape.3.Lets read and do.4.Lets say together.Spell the words.Listen,say and do.借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。While-reading1.Make and say.1）T:I have a friend.He is Mr robot.Lets greet to Mr robot.(出示机器人头套)2）Who want to be Mr robot?(选一位 S 当机器人)Who can give orders?(请 Ss根据中文提示给出指令)Mr Robot,please 2.Look and say.Mr Robot,pleaseSay and do.通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。Post-reading1.Listen and number.2.Listen and match.Listen and finish some exercise.通过听力练习让学生巩固第一课时所学内容。Assignment1.Copy the words:stand up,sit down,open the door,close the window,in class,come in,Im sorry.Mr Green,Mr robot.2.Listen to the tape and recite the text.巩固所学内容，延伸课堂教学。DesignUnit 1 In class Stand up.Sit down.blackboardPlease open/close the door/window Content三下三下 Unit 1 In class(Period 3)DateTopicIn classStudentsSchoolTeacherTeaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarmer1.Say a rhyme:Open the window2.Recite the dialogue.3.Present the topic:Unit 1 In classSay together.Listen and do.播放歌谣播放歌谣Open the window，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。Pre-reading1.Watch and listen.Q:What are the animals doing?Q:Find the sentences you cant understand and read.Teach:Listen to the parrot.Blackboard,dont=do notWatch and talk.Read and say.借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。While-reading1.Read the dialogue.1)Read after the tape.2)Read after me/the little teacher.3)角色配音。4)Act the dialogue with the teacher.2.Work in 3,act the dialogue.3.Show time.Read and perform.通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。Post-reading1.ExerciseT:Whos coming?Ss:Mr Robot.T:Mr Robot brings some cards.Which one will you choose?（根据给出的单词和图片或者情景，组成祈使句。）Card 1 1)open 图片：书本；close 图片：门2)look at 图片黑板；listen to 图片：鹦鹉Card 2 1)dont 图片：起立2)dont 图片：窗户（两句）Look and say.通过说的练习让学生巩固祈使句的用法。Assignment1.Listen and read the text.2.三人一组表演对话。3.用 Look at the和 Dont 造句，每个至少造 3 句。巩固所学内容，延伸课堂教学。DesignUnit 1 In class Look at the blackboard rulerDont listen to the robot.rubber Content三下三下 Unit 1 In class(Period 4)DateTopicIn classStudentsSchoolTeacherTeaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarmer1.Say a rhyme:Open the window2.Simon says.(当 听 到Simon says 时做相应的动作，没听见时保持上一个动作不动。)Open the/yourClose the/yourLook at the/yourDont Say together.Listen and do.通过播放歌谣通过播放歌谣Open the window，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。Pre-reading1.Recite the dialogue.1)Look at the picture,recite the dialogue together.2)Ask some Ss to recite the dialogue.2.Act.Read the text.检查学生课文朗读的情况，纠正发音不准的单词及语调读得不准的部分。While-reading1.Look and say1)Open your book to P11.2)Look and say.(Please)2.Sound time1)Look at the picture,what can you see?2)The boy is Bob.Boy,book,blue.They all Look and say.Read and spell./b/b/boy,/b/b/book,/b/b/blueBig books,big books,通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。have the letter“b”.Letter B is pronounced as/b/.3)Lets read.Bob has big,big books.Ss 比一比谁读的好听又标准。Post-reading1.Exercise请你找出字母 b 发成/b/的单词。2.Translate some phrases.两本书 机器人先生 一块橡皮 说“你好！”起立。坐下。请进。请关窗。请开门。请看黑板。请打开你的书。别听鹦鹉的。对不起。好的，格林先生。Read the words.boy,door,doll,ball,bad,black,pen,parrot,robot,happy通过听力练习让学生巩固第一课时所学内容。Assignment1.听录音，背诵 Story time 和 Cartoon time 的课文。2.整理字母 b 的发音，写在 P10上。3.看图（P11）练习祈使句。.巩固所学内容，延伸课堂教学。DesignUnit 1 In classOpen the/yourClose the/yourLook at the blackboard/Dont listen to the parrot/Bb /b/:ball,birthday,book,boy,blue,black,brown,robot,rubber,Bobby,Bob,blackboardContent三下三下 Unit 1 In class(Period 5)DateTopicIn classStudentsSchoolTeacherTeaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeRevision1.Say a rhyme:Open the window.2.看图说单词或词组。3.Look and say：看课文图片，复习课文。4.Recite the text.Say together.两本书 机器人先生 一 块 橡 皮 说“你好！”起立。坐下。请进。请关窗。请开门。请看黑板。请打开你的书。别听鹦鹉的。对不起。好的，格林先生。复习旧知，进行知识的检测与弥补。复习旧知，进行知识的检测与弥补。Presenta-tion1.Do some exercise.根据情景说句子：2.Compare the sentences.Dont listen to the parrot.Dont listen to Sam.当 listen to 后面直接出现人名时，不要加 the.3.Sing a song:letter B.1）家里来客人时，应该说：2）开始上课时，应该说：3）邀请朋友坐下时，应该说：4）对最后一个走进教室的同学，你应该说：5）老师请你看黑板时，会说：6）天气很冷想关窗时，应该说：7）别听鹦鹉的，应该Read the text.8）别听山姆的，应该说：检查学生灵活运用课文中的句型进行交际的能力，查漏补缺。Practice1.Look and say1)Open your book to P11.2)Look and say.(Please)2.Translate the sentences.一块橡皮 两个机器人 一只红色的鹦鹉说“你好！”听老师的 对 不 起。起 立。坐下。请进。请关窗。请开门。请看黑板。请打开你的书。请合上你的盒子。别听鹦鹉的。好的，格林先生。这是什么？它是一本大书。通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。Post-readingRepeat the words./b/,/b/,ball./b/,/b/,birthday./b/,/b/,book./b/,/b/,robot./b/,/b/,（请 Ss 举例并读出来）总结：所有的 Bb 都发成/b/.（请 Ss 自己总结）通过听力练习让学生巩固第一课时所学内容。Assignment1.Listen to the tape and recite Story time andCartoon time。2.Finish Test 1.巩固所学内容，延伸课堂教学。DesignUnit 1 In classOpen the/your Close the/yourLook at the/your Dont listen to theContent三下三下 Unit 1 In class(Period 6)DateTopicIn classStudentsSchoolTeacherTeaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeRevision1.Say a rhyme:Open the window.2.看图说单词或词组。3.Look and say：看课文图片，复习课文。4.Recite the text.Say together.两本书 机器人先生 一 块 橡 皮 说“你好！”起立。坐下。请进。请关窗。请开门。请看黑板。请打开你的书。别听鹦鹉的。对不起。好的，格林先生。复习旧知，进行知识的检测与弥补。复习旧知，进行知识的检测与弥补。Check 一、从方框中选择合适的词完成对话。A:Im _ ,Mr Green.B:_ _ all right.Come _ _,Mike.A:Thank you.B:_ your book.A:_,Mr Green.二、英汉词组互译。1.坐下 _ 2.起立 3.在上课 _ _ 4.进来_ _5.开门 _ _ Remember the phrases.be sorry come in open/close the booksit down stand upin class 检查学生灵活运用课文中的句型进行交际的能力，查漏补缺。三、选择题()1.,Mr Green.Im late.A.Im sorry B.Thank you()2.Where（哪里）is Mike?in class.A.Shes B.Hes()3.Im hot(热)._ the window,please.A.Close B.Open ()4.Im cold(冷)._ the window,please.A.Dont open B.Open()5.Dont .The chair（椅 子）is broken(坏的).A.stand up B.sit down四、情景选择。()1.上课了，值日班长说：A.Stand up.B.Sit down.()2.妈妈请你帮她把门打开，她会说：A.Please close the door.B.Please open the door.()3.睡觉前，爷爷请你关上窗户，他会说：A.Please close the window.B.Please open the window.()4.上学迟到了，你对李老师说：A.Come in,please.B.Im sorry,Miss Li.五、连词成句。1.the,open,Please,book (.)2.please,Come,in,(,)(.)3.Mr,Im,Green,sorry (,)(.)4.the,Mike,door,please,close (,)(.)AssignmentPreview the text in Unit 2.巩固所学内容，延伸课堂教学。DesignUnit 1 In class open the door in class come in sit down stand upContent三下三下 Unit 2 In the library(Period 1)DateTopicIn the libraryStudentsSchoolTeacher 一、教学目标一、教学目标1围绕话题 In the library，学生在开放的语境中能够主动输出和动作相关的单词，并能主动建构、理解和运用 Story time 部分教学的句式结构。2提高听说读的能力，学生能够具备良好的语音、语调，感受到英语的语言美。3学生在学习过程中，能正确使用祈使句的否定式，以培养学生口语交际的能力。二、目标制定依据二、目标制定依据1教材分析：1教材分析：本单元为译林版三下 Uni三下 Unit 2 In the library，t 2 In the library，主要是围绕“In the libraryIn the library”来展开话题。本单元 Story time 部分的学习内容多数在牛津小学英语 1B Unit 7 中有所涉及，Cartoon time 部分的内容在译林版三上 Unit 8 有所涉及。因此，本单元的知识对学生们来说，学习难度不是很大。教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型（祈使句的否定式）来请别人做事或能听懂别人的请求做相应的事。本单元可分为六个课时进行教学。第一课时的主要教学内容为 Story time 部分，主要是结合语篇进行词汇和祈使句否定句句式的教学。第二课时主要教学内容为 Fun time 和 Checkout time 部分，教学重点为巩固 Story time 中的词汇和祈使句否定句句式。第三课时主要教学内容 Cartoon time，教学重点为继续巩固本单元的祈使句否定句句式。第四课时为 Sound time 和 Rhyme time 教学。第五课时是利用听、说、读、写多种方式综合复习本单元的学习内容，完成 Ticking time 部分。第六课时是练习课。本节课为第一课时，阅读课。文中涉及的重点句式是祈使句的否定式。学生在一年级已经初步接触祈使句句式，再第一单元也对祈使句有了重新得认识和了解，因此学生在学本课时内容时会轻松应对。我将本节课的重点放在了对祈使句否定式句式结构的理解和灵活运用上。让学生在开放的语境中主动建构、理解和运用 Story time 部分教学的句式结构。三年级阅读教学着重培养学生的听、说、演的能力，使学生养成大胆、大声地读和说的良好英语学习习惯。教材中的图片为学生的阅读提供了视觉线索，为学生进行猜测、理解文意提供了基础。2学情分析：2学情分析：本班共有 45 位学生，由于寒假刚结束，学生们的学习状态还有待调整，师生与生生间的默契度要慢慢建立。课堂上会有一部分学生随意讲话、做小动作的现象，这需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，激发不同层次的学生参与课堂的热情，使他们有事可干。课堂上教师要加强对学生的良好学习习惯的培养，特别是听课习惯和书写习惯的培养。Teaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarmer1）、Greetings Ss:Stand up.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Mr./Miss.T:Sit down,please.2）、Free talk T:.,close the door,please.S:Yes,Miss Shen.T:Close your books,please.有学生没有合上书，教师劝说：T:Dont open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）一学生开窗，教师劝阻 T:Dont open the window.1.Give orders to consolidate the knowledge in unit 1.2.Use the sentences in unit one to make new sentences.通过师生之间的相互问候来复习之通过师生之间的相互问候来复习之前第一单元学过的祈使句，激活学生旧知。用第一单元学过的句型来引入第二单元要学习的重点句型，有助于重心下移，帮助学生更好地了解祈使句否定式。过的祈使句，激活学生旧知。用第一单元学过的句型来引入第二单元要学习的重点句型，有助于重心下移，帮助学生更好地了解祈使句否定式。Pre-readin1.出示 Story time 图片 1，教师呈现单词并引g引导学生看图 T:Who is the boy?S:Hes Liu Tao.T:Whos the girl?S:Shes Yang Ling.T:Where are they?S:.2.T:They are in the library.Talk about the picture.导学生说 in the library.领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。While-reading播放动画，学生讨论 Liu Tao.有哪些不当行为。模 仿 Liu Tao 大 声 喊 “Hello,Yang Ling”,引导学生学习 shout.学习 Yang Ling.是怎样劝阻的：Shh!Dont shout,Liu Tao.4.同 法 学 习 run,Dont run,eat,Dont eat.talk,Dont talk 等5.听录音，跟读课文。Ss:Watch the cartoon.Ss:Tick the pictures in the cartoon.Look and match.Read and say.Read after the computer.通过看卡通快速地帮 助 学 生 记 忆Yang Ling 和 Liu Tao 在图书馆里发生了什么故事。通过让学生自读，引导学生找出本课的重点句型，并根据所提取的句型进行文本叙述，促进学生语言运用能力的形成。学生通过再次看动画，模仿语音和语调，让学生感受到英语的语言美。丰富话语系统，促Retell the text in groups.进学生进行课文复述时，有新的资源生成，从而激发学生更好地进行语段输出。Post-reading1.Listen and repeat the words.2.Listen and repeat the text.3.Act the story time1）T:I have some cards about LiuTao,YangLing.Who want to be LiuTao?(选一位 S 当刘涛)Who want to be YangLing?4.Lets talk T:Can you say some actions in our life which are not good.Talk about the sentences about in the library.创设情境，师生讨论日常生活中的不好的行为，教育学生要注意自己的行为举止。Assignment1.抄写单词：in,run,eat,talk.2.能 自 己 用 所 学 的 知 识 造 句 如：Don t shout/eat/.等下节课课堂反馈3.听录音，背诵课文。巩固所学内容，延伸课堂教学。提升读写能力。DesignUnit2 In the library in run eat talk Dont shout Dont eat Dont run.Dont talk Dont sleep Content三下三下 Unit 2 In the library(Period 2)DateTopicIn the libraryStudentsSchoolTeacher Teaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarmer1）、Greetings Ss:（学生边说边做）Stand up.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Xie.T:Sit down,please.2）、Free talkT:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:How are you?S:Im fine,thank you.And you?T:Im fine too./Not so good./Not bad./So so.T:How old are you?S:Im.3)、Play a gameT:Look at the cards.Lets play a game.1.Give orders to consolidate the knowledge in unit 1.2.Use the sentences in unit one to make new sentences.教师出示上节课的单词卡片，把班级分成 6 组，比赛哪组抢答的又对又快。进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。Pre-readingT：Now,Ill show you some pictures.please read the pictures and put the correct sentence in each picture.Talk about the picture.出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构Dont.进而引导同学运用到后T:(指向图一)Liu Tao shouts.What does Yang Ling say?Ss:Dont shout.T:（指向图二）Liu Tao runs.What does Yang Ling say?Ss:Dont run.T:(指向图三)Liu Tao gives Yang Ling a sweet.What does Yang Ling say?Ss:No,thank you.Dont eat here.2.面几幅图。在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。While-readingT：Now,Lets play a game.Please take out your signs.Listen to me carefully and pick out the right sign.T:Now,Lets start.(显 示 电影院图片）Ss:Dont shout.（学生举起不要大喊的标志牌）T:显示课堂图片。Ss:Dont shout/eat/run/talk/sleep/drink.T:Now,you can play this game in your groups.b、谈论制作的卡片T:OK.Now lets take out the card and cut them out.Draw pictures by yourselves.T：(利用投影或直接出示一张图片)Whats on this card?Ss:Dont c、小组活动，谈论制作好Ss:Watch the cartoon.Ss:Tick the pictures in the cartoon.Look and match.Read and say.Read after the computer.通过看卡通快速地帮 助 学 生 记 忆Yang Ling 和 Liu Tao 在图书馆里发生了什么故事。通过让学生自读，引导学生找出本课的重点句型，并根据所提取的句型进行文本叙述，促进学生语言运用能力的形成。学生通过再次看动画，模仿语音和语调，让学生感受到英语的语言美。的标识卡片。Retell the text in groups.丰富话语系统，促进学生进行课文复述时，有新的资源生成，从而激发学生更好地进行语段输出。Post-readingRecite the wordsHave a diction.巩固所学知识。Assignment1.抄写句子 2+12.自己回家制作一些标志牌，并用英语在标志牌上书写相应的句子巩固所学内容，延伸课堂教学。提升读写能力。DesignUnit2 In the library Dont shout Dont eat Dont run.Dont talk Dont sleep Content三下三下 Unit 2 In the library(Period 3)DateTopicIn the libraryStudentsSchoolTeacher Teaching ProcedureProcedureTeachers activityLearners activityPurposeWarmer1）、Greetings T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss XieT:Sit down,please.2）、Free talkT:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:How are you?S:Im fine,thank you.And you?T:Im fine too./Not so good./Not bad./So so.T:How old are you?S:Im.1.Free talk with students.教师通过和学生之间的问答，活跃课堂气氛，引出本节课所要学习的内容。Pre-reading1）Watch the cartoonT:Watch the cartoon and get the mail ideas.Ss:.T:Boys and girls,look,is this Bobby?Ss:No.T:This is Bobbys c