1、教学目标：1. 能从多个角度感受课文多样的抒情方式。2. 能通过朗读理解作者对故乡稚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。教学重点：能从多个角度感受课文多样的抒情方式。教学难点：能通过朗读理解作者对故乡稚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。教学过程：一、 问题导入“人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。”这是游子对家乡热土的渴盼，面对家乡的土地，作家端木蕻良又有怎样的感慨呢？ 让我们一起走进土地的誓言。二、 字词和背景讲解1. 字词碾、誓言、胸膛、嗥鸣、山涧、高粱、斑斓、缠绕、亘古、默契、田垄、埋葬、镐头、土壤、禾稻、丰饶、污秽、耻辱nin 、sh yn 、xing tng 、ho
2、 mng 、shn jin 、go ling 、bn ln 、chn ro 、gn g 、m q 、tin lng 、mi zng 、go tu 、t rng 、h do 、fng ro 、w hu 、ch r2. 背景和作者介绍我们看到文章的结尾写道：“九一八十周年写”。那么“九一八”到底是一件什么事情呢？它对当时的国内形势究竟有何影响？我们一起来看看视频：课件文字出示：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东
3、北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。因此在作者写这篇文章的时候，东北三省还没有回归祖国，流亡在关内的东北人民依然无家可归。三、 整体感知1.在这种情形之下，作者写下了这篇土地的誓言。那我们不禁要问：这个题目是什么意思？“土地的誓言”是指土地自身发出的誓言吗？（不是。是指作者面对土地发出的誓言。）2.其中的“土地”指的是哪里？（“土地”是指自己的家乡，科尔沁旗。）3.“誓言”指的又是什么？请在文中找出相关的句子。（“誓言”指的是“我要回到她的身边洗去她一切的污秽和耻辱。”）4.听录音，把握作者情感。选择你认为最能表达作者强烈情感的语句读一读，注意把握语速。四、 深入分析1.读完这篇文章，你觉得
4、哪些修辞反复出现？找出相关句子并说一说这样写的好处。排比“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候。”“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”（加强情感的冲击力，增强气势。）呼告【呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。】“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”（直抒情怀，表达
5、对故土的热爱、怀想和眷念。）2.这篇文章只有两段，而第一段却用了大量的笔墨铺陈了许多富有东北生活气息的形象，这样写有怎样的效果？（作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，如此有气息，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心。）3.除此之外，后半段为什么多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？（因为这声音是故乡召唤的声音，作者想回故乡的声音。表面是写地底的岩浆，实际上是写作者内心深处强烈的思乡之情。）4.因为作者回不去，所以他的内心是无比感伤的。但是他在故乡度过的日子应该是美好的，他又为何说“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？如何理解“埋葬”一词？（作者的欢乐只属于失去的故园，而今被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。谁埋葬了我们的欢笑,谁夺去了我们的“田垄”,我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地!）5.让我们带着对故乡深沉的爱，站在作者的角度再来齐读一下他的誓言。五、 拓展延伸收集有关思乡的诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益夜上受降城闻笛
