1、 第 一 单元教学内容我不拖拉 第 1 课时备注 课型多媒体主备人 教学目标1、 知识与技能：了解什么是拖拉，懂得珍惜时间。2、过程与方法：互相交流生活中遇到过哪些的拖拉得事情及后果，并培养做事不拖拉的习惯。3、情感态度与价值观：明白拖拉造成的不良后果，愿意做一个不拖拉的孩子。教学重点难点教学重点：明白什么是拖拉及拖拉的不良后果。教学难点：培养做事不拖拉的习惯，懂得珍惜时间。教学准备音视频、PPT教学过程一、学生自学，初测找疑导入：听“拖拉鸟”的故事并回答问题。（结合教材第1013页）以前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，但是特别不爱干活。秋天来了，其他的小鸟们忙着筑巢搭窝的时候它却不急不
2、忙，大家便提醒它：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却摇着头说：“不急，不急，日子还长呢！”过了一段时间，秋天的寒风来了，呼呼地吹着，“拖拉鸟”这个时候感到越来越冷，冷到受不了了，于是想到自己明天需要筑巢了。可是，到了第二天，一起来，“拖拉鸟”看到太阳出来了，天气这么好，又不想筑巢了，开始忙着唱歌和跳舞去了。其他小鸟劝它快搭窝，它不耐烦地说：“你不要吵了，再等一下不行吗？真麻烦！”。这个时候“拖拉鸟”终于开始筑巢了，可是只见它拖拖拉拉，总是东一枝来西一枝的衔着树枝筑巢，巢儿一直没有筑好。后面冬天转眼就来到了，北风吹，大雪飘。“拖拉鸟”在这个严寒的夜里因为没有暖和的巢儿，冻的受不了了，
3、可是又没有其他的办法，就这样冻死了。提问：（1）秋天到了，小鸟们都在忙些什么呢？（2）为什么大家要劝“拖拉鸟”快搭窝呢？（3）“拖拉鸟”是怎么回答的呢？（4）“拖拉鸟”做了什么？（5）大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？（6）“拖拉鸟”最后的时候后悔了吗？你们觉得这样的后悔有用吗？小结：所以做事拖拖拉拉，从表面来看，是一件小事，可是危害却不小，甚至严重时还会危及到生命呢！二、组内合作，探究答疑 打开书上P10看一看什么是拖拉，并通过实例区分“等一下”与“还没完”1、小组讨论“等一下”早晨6点，妈妈叫乐乐起床，乐乐揉揉眼睛说：“等一下。”过了一会，妈妈来看，乐乐还没有起来，妈妈说：“快穿衣
4、服！”乐乐又说“等一下。”就这样，妈妈说：“快刷牙、来梳头等”乐乐每次都是又“等一下。最后妈妈说：“等等等！要迟到了！”。等到乐乐急急忙忙来到学校的时候，门却关了，乐乐已经迟到了。为什么乐乐会迟到的呢，怎样做可以不迟到呢？2、小组讨论“还没完”做语文小阅读啦！同学们都认真地做了起来。童童一会儿玩下尺子，一会儿咬咬手指，一会儿又喝起水来老师要收本子了，童童的小阅读还没完成，他这才着急地说：“我还没做完”想一想，童童的拖拉表现在哪里，应该怎么改变呢？小结：所以拖拉就是这样存在于我们的生活、学习中，我们总是把“等一下”、“还没完”等挂在嘴边的话。我们做事的时候就不会抓紧时间，一拖再拖，时间就会偷偷地
5、溜走了。三、组际交流，点拨解疑师：出示在不同情境下的视频及图片，看看为什么不能拖拉，想一想如果在这种情况下面拖拉会有怎样的结果呢？情境1医生在抢救病人： （1）医生是怎么抢救病人的呢？ （2）如果医生拖拉了会怎么样呢？ 情境2农民在农田里劳作： （1）农民们是怎样收割的 （2）假如农民们没有及时收割，会怎么样呢？（3）你想对农民伯伯说什么？ 情境3消防队救援： （1） 汽车燃烧起来了，消防员叔叔是怎么灭火的呢？（2） 如果拖拉会怎么样？ 说一说，怎么做时间的主人？医生说：时间就是生命。农民说：时间就是丰收。工人说：时间就是产品。老师说：时间就是知识。消防队员说：时间就是胜利。各种岗位上的人都要抓紧时间，不能拖拉。我 有点拖拉，打算以后 。我说：时间就是 。 小结：无论是做什么工作，拖拉都可能会导致严重的后果。所以我们一定要改掉这个坏习惯。四、再测巩固，拓展引疑师：找找自己身上有哪些拖拉的坏习惯？（预设：起床、吃饭、课前准备、排队、做作业、开展活动）。分析一下长期这样会有什么影响呢，应该怎么办？板书设计什么是拖拉拖拉的危害教学反思
