1、小学道德与法治教学设计课题12慧眼看交通教学目标1.知识与能力：了解交通发展给人们带来的问题以及人们采取的措施。2.过程与方法：通过讨论、辩证，分析交通发展带来的利弊，学会用发展的、辩证的眼光看问题。3.情感态度与价值观：提高环保意识，养成观察生活、善于思考与创造的好习惯。从小学学会遵守交通法规，学会珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。教学重难点： 重点：1.思考交通发展带来的一系列问题。 2.了解人们为解决交通发展带来的问题所采取的种种措施。 难点：1.观察生活，发现交通发展带来的问题。 2.辩证看待“城市病”。教学准备：PPT课件教师准备 收集资料课时安排：2课时 第一课时（胡昌莉）学习内
2、容：慧眼看交通第一课时教学目标：1.知识与能力：了解交通发展给人们带来的问题。2.过程与方法：通过听一听、闻一闻、数一数、想一想体会交通发展带来的利弊。3.情感态度与价值观：要培养学生珍爱生命，热爱生活，学会观察；形成正确交通发展观，进而形成积极主动参与交通公共生活的意识；激发学生低碳、环保的意识以及对家乡的热爱。教学重难点： 重点：思考交通发展带来的一系列问题。 难点：多角度的观察生活，从中发现交通发展带来的问题。课前准备：PPT课件教学过程：一、 情境体验，导入课题。1出示一家乡风景图，邀请同学一起去欣赏春天美丽的风景。2.用一段视频让学生沉浸式体验坐在车上，看着马路宽阔，一路鸟语花香，体
3、会愉悦心情。3.设置道路拥堵情境：来到城市主路上，我们遇到了堵车，在这时候，你会是什么心情。【设计意图：利用交通通畅与拥堵两种不同的情境进行对比，唤醒学生已有的生活经验，让他们入境的看一看，听一听、闻一闻，非常直观地通过感官感觉交通带来的问题。】二、小组合作，发现问题1.设计情境，语音呈现学生留言，呈现糟糕的交通问题。师：你们有没有遇到过类似交通发展带来的困扰，那我们作为城市的一员，也为发展来出一份力吧，让我们用智慧的眼睛去发现交通发展中的问题，（出示课题）2.学生分组讨论。完成交通情况调查表。（倒计时3分钟）学生小组内交流调查课前调查情况，并对调查结果进行分类、整理、汇总，填写小组“交通情况
4、调查表”。交通情况调查表调查小组组员调查结果汇总交通问题严重后果（听一听）听到的声音（闻一闻）闻到的气味(数一数）小区里的车（想一想）其它发现三、交流讨论，梳理问题1.各小组交流调查汇总结果，每小组重点交流一个方面。第一组交流听到的声音预设：生：我们小组汇报在调查中听到的声音。我们发现，汽车行驶声、喇叭声、刹车声，有好多的声音。师：（播放汽车噪声）这些声音都好听吗？生：不好听。很吵。师：我们叫这些让人听起来很吵的声音叫作什么？生：噪声。提问：假如你家住在马路边，不停的有车制造的这些声音出现，你会是什么感受？生：觉得太烦了，不能好好休息，影响我第二天上课。生：做作业时听到这些声音，影响我思考。生
5、：打开窗声音就很大，只能每天关着窗。师：（播放清脆的鸟叫）如果我们听到这些声音，大家又会是什么感受。生：大自然的声音，让我心情愉快。生：这声音让我感觉很放松。师：（播放噪声污染危害视频）从视频中你了解了些什么？生：看了视频发现噪声对我们的健康有极大的危害。师：是呀，我们喜欢悦耳、动听让我们身心愉悦的声音。但是城市中，机动车的发动机轰鸣、刹车、鸣喇叭等都会产生噪声，这些噪声严重影响我们的生活、学习和身心健康。一般情况下，85分贝以下的噪声不至于危害听觉，而85分贝以上的噪声则可能带来危害，使人的听力和健康受到损害，为了减少汽车噪声，有的城市推出了汽车彩铃，我们来听听（播放课件）。师：你对汽车彩铃
6、有什么看法？生：觉得没有喇叭那么吵了。生：很好听。师：你有没有更好的办法解决汽车噪声。生：我们国家规定，市区内禁鸣笛。生：如果人人都遵守交通规，车辆都各行其道，司机就不用鸣喇叭了。板书：噪声污染第二组交流闻到的气味。预设：我们在调查中闻到了刺鼻的气味。师：你们知道这些刺鼻的气味是怎么产生的吗？生：主要是汽车排放的尾气。师：出示公园图与汽车尾气对比图，提问：公园里的空气，与汽车尾气有什么不同？生：公园里的空气清新，有花草的清香。生：汽车尾气刺鼻难闻。师：播放汽车尾气的危害，看了后你有什么感觉。生：汽车尾气污染空气。生：影响呼吸系统，心血管系统，给我们的健康带来危害。生：造成雾霾，能见度低，容易引
7、起交通阻塞，发生交通事故。生：汽车尾气排出大量二氧化碳，是引起温室效应的主要因素。师:汽车尾气的危害可真不小，不但影响我们的健康和出行安全，还造成空气污染，破坏生态环境。板书：空气污染第三组看到的现象预设：我们小组通过调查发现，因为汽车数量太多，很多小区里都是停满了车。有的甚至占用了人行道。师：出示小区停车图。师：如果没有这些汽车，那这些原来停满车的地方可以用来做什么？生：可以做花坛，里面种各种各样的花。生：可以放一些健身器材，供人们锻炼身体。生：可以修建运动场，这样我们就有地方打球了。师：对，如果没有这么的车停满小区，小区里可以多些绿地和生活娱乐的空间。师：因为有些老旧小区没有地下车库，车位
8、有限，许多车只能在小区里见缝插针，胡乱停放，有的甚至停到小区外的路边。这会给我们的生活带来什么问题？生：通行道路变窄，更容易引起堵车。生：如果有火灾发生，消防车不能通过，会给人们的生命、财产造成危害和损失。生：还可能挡住救护车通行，病人可能因抢救不及时而丢掉生命。生：为了抢车位，而发生争吵或大大出手。师：看来交通发展带来的停车问题影响到了我们的居住环境，也应该引起我们的重视。为了解决这个问题，我们也要出一份力，告诉爸爸妈妈要规范停车，不堵消防通道。你一定能做到的。板书：停车问题第四小组其它现象预设：我们小组汇报的是看到的现象，通过调查我们发现。上下班时间，马路上的车辆很多，行驶很慢。尤其是在十
9、字路口，需要等待的时间很长。师：出示堵车图师：说说自己的堵车体验。随机询问心情。生：妈妈开车堵在上学路上，会导致我上学迟到，妈妈上班也会迟到。生：假日出行一堵就是好几个小时。师：为什么会这么堵车呢？生：因为车太多了。生：因为有人不守交通规则？生：有时候是因为修路，道路封闭？总结：你们的调查很细致。随着交通的快速发展，电动车，汽车数量不断增多，不守交规，道路施工造成城市的严重拥堵，影响了人们的生活、学习、情绪和安全。所以我们更应该从小遵守交通规则，红灯停，绿灯行，过马路要走斑马线，还要告诉家长不抢红灯。板书：交通拥堵教师补充，相机引导深入发现问题（1）道路修建占用耕地问题师：出示农村修路前后对比
10、图，观察前后发生了什么变化。生：泥土路变成了宽阔的水泥路。师：这些水泥路，给农村带来了什么？但是这些新修的道路有些是从田间穿过，这会给这些耕地带来什么影响？生：农村的耕地会越来越少。生态环境招到破坏。（2）生态问题师：播放小海豚的语音。听了后你是什么心情？生：很难过。生：我们要保护动物，保护环境。师：播放美丽的若尔盖温视频，师：修建越来越多、越来越宽的公路时，有时会减少森林或绿地的面积，破坏动物的栖息地，请大家读一读“阅读角”（出示“阅读角”）你想说什么？生：影响湿地植物的生长。生：影响小动物的正常生活。师：交通的快速发展，一方面带动偏远农村地人们的经济往来，给人们带来致富的希望，一方面又影响
11、了生态环境，加快了各种资源的消耗，而且有的资源还是不可再生的。板书：破坏生态师：（小结）：刚刚老师发现每个小组成员都在积极参与发言，为我市交通找到了许多问题，分析了原因。设计意图：本环节小组汇报，梳理交通问题，激发学生的合作意识，让学生从“在场经验”逐步过渡到“不在场经验”，从社会性学习的角度帮助学生辩证看待交通问题，增强环保意识。四、拓展延伸，强化共鸣1 出示辩题：既然交通发展给我们的生活和环境带来这么多的问题，那还要不要发展交通呢？要发展的举手，不发展的作”“手势。2 各方请代表阐明观点。生：我觉得要发展交通，因为交通发展让很多贫困地区的人们过上了富裕的生活。生：我了觉得要发展交通，因为交
12、通发展缩短了人们之间的空间距离，让人与人之间的交往更便利。生：我也觉得要发展交通，因为交通发展让人们的生活越来越便捷，可以去任何想去的地方。生：我不同意继续发展交通，因为交通发展污染了空气，破坏生态环境。影响了我们生存。设计意图：通过创设情境、思辨，引导学生认识交通发展的利弊，从而形成正确交通发展观，进而形成积极主动参与交通公共生活的意识。师：播放汈汊湖发展视频。师：大家说的非常好，交通发展我们需要，舒适美好的生活我们也需要，只有大家共事关注和解决交通发展带来的问题，才有可能让我们的生活变得越来越美好。我们的家乡汉川正因为大力发展绿色低碳的交通出行方式，所以汈汊湖已经成我们家乡发展的新名片，每年吸引许多的游客来观光游玩。生活在这里我们可真幸福呀！难怪习爷爷说：“绿水青山就是金山银山！”总结：交通发展虽然带来许多问题，但是我们慧眼看交通，做低碳、环保的践行者，发展绿色交通，我们家乡一定更美丽！【板书贴：地球】。设计意图：联系学生熟悉生活，真切感受到打造绿色交通的迫切。积极响应国家的呼吁。板书设计：
