1、课 题3.我很诚实授课教师授课时间总课时5-6一、教学内容分析在与人交往的过程中，要想赢得别人的信任，与人友好相处，诚实是重要准则，同时，诚实守信也是中华名族的传统美德，作为新时代的小学生应当继承和发扬。本课由“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两部分内容组成，让学生体会诚实的重要及说谎的危害，懂得诚实既是一种优秀品质，也是道德底线，既是立身之本，也是立国之本。二、教学目标知识与技能：知道诚实守信是中华民族的美德，了解并能简单分析说谎的原因，理解诚实和友善的价值、意义。过程与方法：与人相处能做到真诚、不说谎；学会运用诚实的智慧解决面临的问题。情感态度价值观：理解做人要诚实，学做诚实的小公民。三、
2、学习者特征分析小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，通过观察和教学了解，发现三年级儿童的认知层面，知道诚实是一种优秀的品质；在生活实际中对诚实的认识还不够具体和全面，在面对实际问题的时候，会产生一定的困惑，缺少科学合理的方法指引；在特定的环境中，会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎，不能坚守诚实守信的原则。四、教学策略选择与设计本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元我和我的同伴的学习主题是儿童与自我，儿童与社会，这一课体现了对学生交往品质的引领。通过故事、生活案例和名言警句等资源的利用，以及故事分
3、享，案例分析，情境辨析等活动的开展，进行本主题的教学。五、教学重点及难点教学重点：知道诚实守信是中华民族的美德，了解并能简单分析说谎的原因，理解诚实和友善的价值、意义。教学难点：与人相处能做到真诚、不说谎；学会运用诚实的智慧解决面临的问题。六、教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图一、故事导入新课1.导语：同学们，你们听过狼来了的故事吗？谁来说一说这个故事？狼真的来了吗？ 2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？3.出示课题：3 我很诚实。1.学生讲述故事。2.学生讨论、交流。通过狼来了这个耳熟能详的故事，唤醒学生已有认知。二、诚实与说谎1.出示任务：课件出示：教材Pl6三幅图内容
4、。图中这些同学的做法，你赞成吗？赞成的你就在图片上画个。不赞成就画个。原因是什么？2.指导：你认为怎么做就是诚实的行为？3.小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说（出示：实话实说）。诚信也是中华民族的传统美德，是做人之本。4. 请学生改编狼来了故事，让结局变美好。1.学生看图分辨、做记号。2.同学四人组互相说说：怎样做是对的?怎样做是错的？为什么? 3.学生说一说：诚实与说谎真话与假话。4.同桌交流狼来了新编此环节旨在让学生学会明辨是非，知道诚实是一种美德，说谎是错误的行为。初步确立是非观。三、说谎有原因1.导语：同学们，在我们身边有一个小朋友说了谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我们来听一听这
5、个故事。出示任务：阅读教材第18页内容。2.你在家里或者生活中有没有过这样的经历？思考：为什么会说谎呢？设想一下后面会发生什么事。别人会怎么看？ 3.反馈指导：爱面子而说谎，最后丢面子。（出示：不因爱面子而说谎）4.有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听下面这个故事。5出示并阅读教材第19页图片。请你判断一下，两位同学各是因为什么原因没有说实话？你有什么好的建议吗？6.学生小组交流讨论，分析说谎原因。如果是你，说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？7.小结：同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这也是诚实的行为。（出示：不因害怕或
6、好胜而说谎）学生听故事。联系生活说说自己生活中的说谎经历，交流内心真实体验。通过小组交流，简单分析说谎的原因。尝试分析他人说谎的原因此环节旨在将教材中的案例与学生的生活实际相结合，关注学生内心真实体验，从而让学生明白，说谎后内心并不好受，还会让自己失去别人的信任。能通过所学的知识去简单分析说谎的原因，对诚实形成更稳定的认识。四、诚实很快乐1.同学们，你们生活中有哪些诚实的行为？2.学生写一写：自己身边诚实的行为。3.教师指名学生大声说出自己写的诚实行为，然后将自己的诚实经历贴在“成长树”上。4.小结、拓展：诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着我们健康成长。大家想不想做一个
7、真正诚实的人？做诚实的人除了需要一双火眼金睛，更需要有坚定的信念。下节课，同学们将面临更大的挑战。1.说一说生活中的诚实行为。2.写一写。3.大声说出自己的诚实行为，贴上“成长树”。这个环节旨在让学生发现生活中自己的诚实经历，知道诚实是值得骄傲的表现。同时对学生提出更高的学习要求，为下节课做准备。七、板书设计：3.我很诚实传统美德 做人之本第二课时教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.导语：同学们，通过上节课的学习，大家知道了要诚实，不说谎，才能让我们健康成长。可是，有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这是怎么回事呢？ 将上一节课的学习内容延伸到本节课，通过设置悬念激发学生学习热情。二、诚实
8、不动摇1.出示任务1：:阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。出示学习单：有人认为，明山宾太傻了。也有人认为，明山宾不傻，你同意哪种观点？为什么？出示任务2：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？2.小结：做人千万条，诚实第一条。健康成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。1.根据学习单要求，组成学习小组，以小组为单位选择一个任务，进行简单思辨活动。每组选择一个代表发言。2思辨得出结论：诚实（善），说谎（恶）此环节旨在让学生懂得做诚实的人，光说实话，还不够，面对诱惑，还要有坚定的原则。以初步确立学生的价值观。三、善意的谎言1.导语：德国诗人海涅说过：生命不可能
9、从谎言中开出灿烂的鲜花。可是，有时候是不是说真话并不是最好的选择2.出示任务：出示并阅读教材第21页第二幅图片内容。你认为对爷爷隐瞒病情，没说实话是不是正确的做法，说说你的看法。3.分组讨论后，选择代表说。总结：善意的谎言并不是丑与恶，而是善与美4.你还知道哪些善意的谎言？ 5.听一则善意的谎言的故事6.小结：有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。善与美才是最重要的。学生分组讨论、思辨。说说生活中善意的谎言。善意的谎言故事。28年来，象山县公安局民警徐祥青撒了很多谎。村里好多老年人，逢年过节总会收到徐祥青送来的“政府补贴”，或一百元或两百元，这“补贴”一拿就是几年。多年后，老
10、人们才知道那些“政府补贴”都是徐祥青自掏腰包送钱给老人，这是善事，徐祥青为什么要撒谎呢?徐祥青憨笑着解释说，“说是政府补助，老人们就会拿得安心!”本环节旨在让学生学会辨别善意的谎言，明白无论是诚实还是善意的谎言，出发点都是善与美，这才是诚实真正的意义。四、学做诚实娃1.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容，遇到这些情况，我们该怎么做？2.指导学生情境表演3.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。让诚实伴随我们的一生。4.拓展：争做诚实小标兵1学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的三个情境。你会怎么做？2.课外拓展，在班级开展争章行动，学生争做诚实小标兵。本环节让学生切身感受、体验诚实的做法，从而对诚实行为产生更深刻的认识，走向实际生活，指导生活。将课程与班级管理相结合，用课程指导班级建设七、板书设计真 3.我很诚实 善（传统美德 做人之本） 美
