1、 第第 8 8 单元单元 克和千克克和千克 第第 2 2 课时课时 解决问题解决问题 【教学内容】【教学内容】 教材第 104 页例 3，以及练习二十相关内容。 【教学目标】【教学目标】 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体 会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。 2.培养学生的想象能力与实际应用能力。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：进一步感受物体的相对大小。 难点：应用估算策略解决实际问题。 【教学过程】【教学过程】 一、旧知复习一、旧知复习 1课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表； 调查表 物品的重量 物品的个数 1 千克
2、（苹果） （ ）个 1 千克（盐） （ ）袋 2学生汇报自己是如何进行调查的。 物品估计的重量，在括号里填上质量单位。 一个苹果重 200（ ） 。 一瓶墨水重 100（ ） 。 一本故事书重 210（ ） 。 一只鸡重 3（ ） 。 一只山羊重（ ） 。 一枚 2 分硬币重（ ） 。 一袋方便面重 105（ ） 。 3.填一填。 3000 克=（ ）千克 1000 克=（ ）千克 7 千克=（ ）克 5 千克=（ ）克 4000 克=（ ）千克 2000 克=（ ）千克 二、互动新授二、互动新授 教学例 3。 出示题目：王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克。 （1） 题目中告诉了
3、我们哪些信息？（王奶奶摘了 20 个苹果。 ） 提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？） 师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？ 指名汇报：要求这个问题，必须知道 1 千克苹果大概有多少个。 教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我摩恩知道大个的苹果大于 4 个 1 千克，中等的苹果大约 5 个 1 千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据 苹果的大小来估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果 1 千克 4 个，20 个大约重多少千克，第三、四两组的解决如果苹果 1 千克 5 个，20 个大约重多 少千克。 学生分组解决问题。 （2）汇报交流。 如果 4 个苹果重
4、1 千克， 这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为 什么？ 列式：204=5（千克） 如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？ 指名回答：205=4（千克） （3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。 学生相互检验，师指名汇报检验方法。 引导口答。 三、巩固应用三、巩固应用 1.完成教材第 104 页“做一做” 。 估计 24 个梨大约重多少千克。 引导学生用自己课前调查的数据进行计算。 学生独立思考，独立解答。 汇报交流，说出解题的方法。 2.完成练习二十第 10 题。 先让学生说说自己课前调查的 500 克鸡蛋有多少个， 再引导学生算出 1 千克 鸡蛋有多少个。 小组合作估一估 65 个鸡蛋约重多少千克。 学生计算，师指名汇报，说说解题思路。 四、课堂小结四、课堂小结 师：这节课我们用知识解决了什么问题？ 学生自由发言。 教师小结；同学们，估算在生活中无处不砸，希望我们在生活中用心发现， 做生活的小主人。 课后调查教材练习二十第 4 题，并把数据填写在课本的表格里面。 【板书设计】【板书设计】 解决问题解决问题 克和千克 1 千克=1000 克
