1、调查与收集数据 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、抛出问题，引发讨论一、抛出问题，引发讨论 问题问题：（：（1）读一读，说一说你知道了什么。）读一读，说一说你知道了什么。 （2）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？ 讨论：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？讨论：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 学校要给同学们订做校服，有下面学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种种颜色，选哪种 颜色合适？颜色合适？ 红红 黄黄 蓝蓝 白白 二、调查统计，收集数据二、调查统计，收集数据 （一）借助动画，分项计数并记录（一）借助动画，分
2、项计数并记录 红红 黄黄 蓝蓝 白白 二、调查统计，收集数据二、调查统计，收集数据 （二）整理记录，动态呈现统计表（二）整理记录，动态呈现统计表 9人人 6人人 15人人 8人人 红红 黄黄 蓝蓝 白白 三、运用数据，简单分析三、运用数据，简单分析 问题问题：（：（1）看一看调查的结果，你还知道了什么？）看一看调查的结果，你还知道了什么？ （2）如果这个班订做校服，选择什么颜色合适呢？）如果这个班订做校服，选择什么颜色合适呢？ （3）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 四、模仿调查，巩固方法四、模仿调
3、查，巩固方法 问题问题：（：（1）读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？）读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？ （2）你打算怎样调查？）你打算怎样调查？ （3）谁愿意当老师，带着大家完成这个调查任务？）谁愿意当老师，带着大家完成这个调查任务？ （4）我们班有多少人？检查数据，看看对不对。）我们班有多少人？检查数据，看看对不对。 （5）看一看调查的结果，你还知道了什么？）看一看调查的结果，你还知道了什么？ 五、课堂作业五、课堂作业 完成建议完成建议 ：（：（1）默读，想一想应该怎样做。）默读，想一想应该怎样做。 （2）请一位同学带着大家完成题目。）请一位同学带着大家完成题目。
4、调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。 季节季节 春春 夏夏 秋秋 冬冬 人数人数 （1）喜欢什么季节的人数最多？）喜欢什么季节的人数最多？ （2）如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节？）如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？）你还能提出其他数学问题并解答吗？ “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，
5、体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （
6、一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）
7、选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
