1、乘法的初步认识一、教材分析：本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，也是后续学习乘法口诀的直接基础。因此，本节在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要意义。教材主要让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加计算的简便方法。让学生掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。二、教学目标：知识与技能：认识“”，初步掌握乘法算式各部分的读法和写法初步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。过程与方法：通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。情感、态度和价值观：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习能力三、 重难点
2、:重点：让学生初步理解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称。难点：理解乘法的含义。四、教具学具：课件五、课时:2课时六、教学设计：师：同学们，上课前我们先来做一个小游戏，这个游戏叫做：我说你写。看谁能根据老师所说的又快又准确的把算式写出来，第一个算式：2+2第二个算式：2+2+2+2第三个算式：2+2+2+2+2+2第四个算式：2+2+2+2+2+2+2师：到底几个2相加？生：7个？8个？师：有说7个的，有说8个的？这也就是我们今天这节课要学的-乘法的初步认识（板书：乘法的初步认识），相信通过这节课的学习，大家回过头来写这个算式，同学们就能又快又准确的写出来。师：同学们，寒暑假或者星期天你们喜
3、不喜欢去游乐园玩啊？游乐园里都有哪些好玩的？哪位同学来说下？生：师：看来同学们玩过这么多好玩的，游乐园里有好多好多好玩的，那今天老师就带着大家一块去游乐园玩一玩。请用你善于发现的眼睛看一看，这个游乐园里都有哪些好玩的项目？生：师：现在我们来一个一个的玩，我们先来看小飞机，小飞机玩玩了，你能提出什么数学问题？生：小飞机上一共有多少人？师：引导学生数每个小飞机里多少人？每个小飞机里的人数相等，都是3，几个3？用我们之前学过的知识列算式生：3+3+3+3+3=15，5个3 （表扬：你真是善于观察的好孩子）师：玩完了小飞机，咣当咣当，我们来玩小火车，谁能提出一个数学问题？生：小火车里一共多少人?师：引
4、导学生数每个小火车里多少人？每个小火车里的人数相等，都是6，几个6？用我们之前学过的知识列算式生：6+6+6+6=24 , 4个6 （表扬：你的思维真敏捷，奖励你一个赞）师：玩完小火车，我们现在要玩最刺激的了，过山车，问：过山车里一共有多少人？引导学生数每个过山车里多少人？每个过山车里的人数相等，都是2，几个2？生：2+2+2+2+2+2+2=14 ，7个2 （表扬：声音真洪亮）师：我们玩完了小飞机、小火车，还有最刺激的过山车，现在请同学们做一个小小的观察家，看看下面这三个算式有什么相同点?（引导学生观察每个算式的加数相同）生： （表扬学生，给与反馈，不足之处要及时补充）师：相同点是加数相同，
5、为了简便计算，像这样，加数相同的加法，我们可以用乘法表示。2+2+2+2+2+2+2+2=14 ，7个2 ，试用乘法表示生：27=14 ，72=14 师：“”叫做乘号（板书：乘号），算式读作什么？生试读生：师：2乘7等于14 ，7乘2等于14 （强调读作乘，不是乘以），师生齐读，男女生比赛读，师：同学们现在会读了，也会写了，老师现在有点小疑问，有点迷惑了，在这个算式里，2表示什么？7表示什么？学生思考，同桌或前后讨论，3分钟时间。生：师：2表示相同加数，7表示相同加数的个数。（这属于重难点，注意引导学生）师：3+3+3+3+3=15 ， 6+6+6+6=24，生练习本上试写乘法算式，找两个学生
6、板书乘法算式。生：师：一块看学生板书的算式，有问题的要订正。师：（加深学生的理解记忆),3表示什么？5表示什么？相同加数是谁？相同加数个数是谁？找学生回答生：师：学了这么多知识，老师现在要考考大家了，进行星际闯关大比拼，敢于接受老师的挑战么？生：师：第一关：32 读作： 63 读作： 44 读作： （表扬：奖励回答问题同学小星星，全班闯过第一关，奖励一颗小星星，板书贴一颗小星星） 第二关：把下面的加法算式改写成乘法算式 7+7+7+7+7 _ _ 或 _ _ 15+15+15 _ _ 或 _ _ （表扬：奖励回答问题同学小星星，全班闯过第二关，奖励两颗小星星，板书贴两颗小星星） 第三关：看图写
7、出加法算式、乘法算式 （表扬：奖励回答问题同学小星星，全班闯过第三关，奖励三可颗小星星，板书贴三颗小星星） 第四关：我是小法官 4+4+4=43 ( ) 7+7+5=73 ( ) 6+6+6+6=64 ( ) 2+2+2+2+2=25 ( ) （表扬：不仅在学习中，在生活中，我们要做一位处事公平公正的好孩子，奖励回答问题同学小星星，全班闯过第四关，奖励四可颗小星星，板书贴四颗小星星）第五关：终极大闯关 把下列加法算式改写成乘法算式 1、5+5+5+5+10= _ _ 或 _ _ 2、3+3+3+3+3-3= _ _ 或 _ _ （表扬：看来你今天这节课已经学的很扎实了，奖励回答问题同学小星星，
8、全班闯过第五关，奖励五可颗小星星，板书贴五颗小星星）师：(注意情感的升华)恭喜同学们顺利闯关，在我们的认真努力下，我们获得了这么多小星星，也就是说只要我们上课认真听讲，努力的思考，我们就会有所收获！师：学了这么多知识，谁能给大家分享下你这节课的收获？生：师：看来同学们今天这节课的收获可真多啊，回归课前小游戏，如果老师说几个2相加，同学们就能够又迅速又准确的写出来了，好，今天这节课我们就上到这里，请把最热烈的掌声送给自己,今天这节课我们就上到这，下课。七、 板书设计乘法的初步认识乘号八、教学反思：1、这节课整体还可以，学生积极性比较高，接受学习能力还可以。2、个别细节性问题需要注意，引导学生的时候有点吃力，应多强调重难点，相同加数，相同加数的个数。3、导入小游戏，可以换成几个2相加，看谁算的又快又对，从而更好的引入乘法的认识4、教姿教态方面需要注意，在教师讲课不要背手，不好。
