1、观察物体教学设计学情分析： 学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景找那个已经积累了一部分观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是不同的这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前学生的认识还比较模糊，有点还不是很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生简历比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。教学目标：1. 通过观察物体的前、后、左、右看到的几个面，体会从不同方向观察物体形状可能是不同的。2. 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3. 积极参与观
2、察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点Focuses: 能结合具体实物辨认从不同方向看到的物体形状教学难点Difficulties:体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。教学准备：课件、数学书、供学生观察的实物、从不同方向拍摄的物体图片等。教学过程一、导入新课师：老师今天给大家请来了一个神秘的嘉宾，你们想知道他是谁吗？这个神秘嘉宾有点调皮，你们看，它就藏在这个盒子里，我们来猜猜看他是谁？好吗？我有一条细细长长的尾巴，猜猜我是谁？（学生可能猜想：老虎、小狗）他还说，我有两条大长腿，猜猜我是谁？接着，他还有长长的胡须，你能猜出来他是谁吗？同学们的想象力可真丰富，
3、现在我们把它请出来吧，看看他是谁？这个可爱的粉红豹就要和我们一起来学习这节数学课，你们喜不喜欢他呀？那同学们，为什么刚才的时候，我们猜的答案有那么多不同的呢，为什么最后我们就能知道这是一只可爱的粉红豹了呢？生：刚开始，只能看到它的尾巴，后来又能看到它的腿了。老师给你的信息越来越多了，我们离正确的答案就越来越近了，也就是说，我们要想认识一个完整的物体要学会完整的来观察他，今天这节课老师就和小朋友一起来学习观察物体。（板书：观察物体）我们班有三位小朋友很喜欢这只粉红豹呢，并且还给她拍了照片，我们一起来看一下（出示三个不同方向的照片）为什么同一只粉红豹，却拍出了三张不一样的照片呢？（从不同的位置看到
4、的粉红豹，拍到的照片就不一样） 二、导学新课 师：看，这是哪？（小学部图书馆） 图书馆最近准备举行一个活动：小小摄影师，你们想参加吗？生;想！我也想参加。不过参加之前啊，老师有个问题：很多同学都会拍照对不对，可是你知道在拍照之前还需要做什么吗？生：要准备摄像机生：准备器材还有拍摄对象。还有呢？（要学会观察）所以啊，我们在参加之前呢，要先学会观察！活动一：我是观察员你们都看到了Ms.董在每个小组的桌子中间都摆放了一个物体，下面请小朋友们回到自己的座位上观察这个物体，观察之前请注意！（出示观察要求）准备好了吗？开始吧!（教师巡视）每30秒左右交换一次位置。找找一个小组站起来分享，你在哪一面，看到了
5、什么？生:我在前面看到了它的眼睛和嘴巴生：我在后面看到了它的尾巴生：我在侧面看到了它的一只胳膊（分享之后将这一小组的照片贴在白板上）刚才小朋友们观察的都非常认真和仔细，那请同学们回忆下自己刚才观察物体的过程，你有什么发现吗？（请23位同学回答：在不同角度观察物体，看到的结果是不一样的）好，现在我们要进行第二次观察，请各小组成员分别站到本组的2号和四号位置，再次观察，铃声响后互换位置，准备好了吗？开始！听讲区汇报，通过刚才的再次观察，你又有什么新发现？两次观察的结果一样吗？（如果有一样的，就请他回到座位上再观察一次，其他同学看，如果没有改变就请他将小组照片带到听讲区贴在白板上）白板上的照片分别是
6、从哪个角度拍摄的呢？（此时板书：前、后、左侧、右侧）师总结：通过刚才的观察活动我们发现，从不同的方向观察同一个物体，看到的形状不同（板书）巩固练习，集体在白板做题。同学们可真是厉害，这都难不倒你们！活动二：小小摄影师 学会了从不同方向观察物体之后，接下来就是考验你们拍照技术的时候了！那我们今天就来比一比，看看谁的摄影技术最高超！（活动要求）拍好之后快速回到听讲区分享。随机抽取几位同学的照片，让同学们判断，他是从哪个方向拍摄的。请同学们想一想，我们刚才通过观察和拍摄发现从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不一样的，那么有没有相同的时候呢？（教师准备球和正方体）再次总结：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状（ 可能不同 ） 刚才同学们拍的照片都很棒，我和Ms.王会挑选出5位拍的最好的，然后把它们打印出来贴在我们的教室外面展览好吗？三、课堂小结这节课你学的开心吗？四、作业布置完成数学书第19页内容。板书设计：观察物体 侧面前面 左侧面 右侧面 后面从不同方向观察同一个物体，看到的形状（可能不同）。
