1、小鼓响咚咚教案 教学目标： 1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 ；能用自制的打击 乐器进行简单的即兴演奏。 2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。 3、通过本课学习，学生的创造能力与合作意识得以增强。 教学重点： 1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学 生对音乐中强弱变化的感受和反应能力 2、培养学生的创造能力和表演能力 3、用打击乐器进行简单的即兴演奏 教学媒体：钢琴、多媒体课件、打击乐器等 教材分析： 小鼓响咚咚是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心，词 作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命
2、的灵气，教育小 朋友从小就要做个关心他人的好孩子。在教学中不能过分追求声音的响亮，要帮助学生体 会三拍子歌曲特有的韵律感，但不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美感。 教学过程： 一、导入： 1、师：今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（鼓） 2、请生上前感受鼓的构造和音色 3、教师敲击节奏： 师：小鼓非常喜欢我们小朋友，瞧！它在向你们问好呢，你们听： x x x x | x x x - | 师： 小鼓说了什么话？ 咚咚 咚 咚咚咚 咚 师：它让我们一起来模仿一下它的声音 4、你能用小鼓说话的节奏对小鼓说句话吗？ 小鼓 小 鼓快来 玩 二、学唱歌曲小鼓响咚咚 1、导入听
3、范唱 师：小鼓听到小朋友对它说的话可高兴了，又回了句：咚咚咚 咚 咚咚 咚 -。今天 老师给你们带来了一首有关小鼓的歌，歌中给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌 词，这面鼓到底特殊在哪里？（播放歌曲范唱。 ） 2、学生说一说这面鼓特殊在哪？ 3、有节奏朗读歌词（老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。 ） 师：小鼓不仅能听懂我的话，还非常懂事呢！我们一起来看歌曲，这首歌曲共有四个 乐句，不知道有没有听出来，它们每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招 呼的那个节奏咚。 。 。 。 。 。 跟老师一起来朗读一下（师小鼓伴奏） 4、掌握 1、3、5 三个音的音高和位置
4、（1） 通过刚才的歌词朗读， 你会发现每一个乐句后面都有一个长音， 第一乐句是 1。 。 。 。 。 。 （2）一边做柯尔文手势一边唱。 （3）听音乐伴奏，师唱谱，示范一遍动作。 师：我们还可以用身体来表示这三个音的音高： （1）蹲、 （3）半蹲、 （5）站. 5、复听歌曲，并为歌曲打拍子。 （注：强弱弱） 6、采用听唱法教唱歌曲： （1）学习第一段： A、听一句唱一句 B、接口唱： 师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？ （一遍后交换演唱） C、指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。 （2）学习第二段： A、按照歌曲的节奏读歌词 B、用美妙的歌声来赞美一下它吧！ 8、完
5、整地听钢琴伴奏演唱歌曲。 三、歌曲处理： 1、师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚” 。 （教师用 f 的力度敲击鼓面）真神气 啊！我们能用较强、明亮而又弹性的声音唱一唱第一段歌曲吗？ 学生用神气的声音唱第一段歌曲。 2、师：小娃娃在睡觉，它就轻轻地说： “懂懂懂” 。 （教师用 p 的力度敲击鼓面。 ）它懂 事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是 轻轻的？） 学生用较弱的音量、较柔的音色唱第二段歌曲。 3、听音乐伴奏完整演唱 教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。 四、我的创造：难点重点 1、为小鼓响咚咚伴奏，想一想，可以怎样组合下面的节奏？ 提示学生选择简单易掌握的组合：响板和碰铃 2、了解课堂乐器伴奏：响板、手串铃、碰铃、小鼓 3、听歌曲多媒体演奏，学生体会。 五、看一看 听一听 1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示 四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3、欣赏鼓乐 （拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）
