1、第6单元 年、月、日第3课时 24时计时法 【教学目标】 1、使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。 2、教育学生珍惜时间。【教学重难点】 重点:用24时计时法表示时刻。难点:用24时计时法和12时计时法的互换。【教学准备】 钟表。【教学过程】 一、学前准备 1、口答。 一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天? 哪几个月是小月?小月有多少天? 每年二月有多少天?闰年全年有多少天? 2、填空。 (1)90分=( )时( )分 (2)2时=( )分 (3)1998年是( )年,有( )天。 3、导入新课。 提问:时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时? 讲述:在一天的时
2、间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。 说明:按照这种普通计时法,一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示教材第82页主题图。 (1)创设情境,提出问题。21:00是几时? (2)猜一猜,说明理由。 (3)说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述24时计时法。 (1)教师演示。 1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时早走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。 (
3、2)学生动手操作,感受一天有24小时。 3、操作感知。 教师把钟拨到下午1时。 提问:用24时计时法表示应该是几时?(13时) 再往下走,下午3时是几时?下午5时是几时? 如何用24时计时法表示这一时刻呢? 晚上11时是几时?(23时) 晚上12时与第二天有什么关系?(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时) 4、解决问题。 (1)从0时到中午12时,经过了12小时。 (2)从中午12时再到0时,又经过了12时。 (3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计 1、连一连。 2、照样子,填一填。 18:06 ( ) 23:38 ( ) 四、思维训练 和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。 (1)读题,看懂题意。 (2)讨论解答方法。 (3)交流解题思路。 (4)填空。【板书笔记】