1、小学一年级上册语文学科教学设计课题天地人课时1课时设计者教学目标1、 通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。2、 初步学习朗读课文。3、 读准“人、你、我”的字音。教学重点通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。教学难点读准“人、你、我”的字音。教具生字卡片、课件板 书 设 计 作 业 设 计天地人你我他 教 学 过 程备 注一、 谈话导入 从这节课开始,我们就要到识字王国去认识汉字朋友啦!现在,就让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、 观察图画,揭示课题1、 看图说话,出示书本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(ppt1)(板书课题)2、 指名读:谁能读一读这
2、几个字?说说你是怎么认识这几个字的?天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。(3)组词识字:天上、每天、天真。地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。(2) 字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的
3、特点。3、请小老师带领大家读一读。(两遍)三、 巩固天地1、 给生字组词 有一天,天天小朋友独自一人出去玩,他穿过马路,走过小溪,走进了一片大森林,最后来到了一座迷宫。这是他觉得自己一个人玩真没意思,他想:要是有朋友陪我一起走该多好啊!小朋友们,你们能帮天天找个好朋友吗? (好朋友可以这样找,给他组个词语,例如:每天,谁来试一试)(ppt2)2、 读天的生字卡片小朋友们真热心,你瞧,天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。3、 有了小朋友的帮助,天天小朋友可开心了,他继续上路,这时他听到前面传来了哭声,你们瞧,是谁?(出示地PPT3)读一读4、 天天走向前去问:“地,你怎么了?”地说:“我和朋
4、友走散了,我找不到他们了。” 小朋友们让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。5、 读地生字卡片6、 有了小朋友的帮助,天和地手拉手,一起往前走,这时出现了拦路虎,你们瞧是谁?(出示人)人说天和地你们要想走过去也可以,必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友们让我们来猜一猜人后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片7、 小朋友的声音真响亮,走出了迷宫后,天地人都成了三个好朋友。8、 巩固读词四、 学习你我他1、 小朋友们,你们有自己的好朋友吗?其实我们来到学校生活,我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友,现在让我们玩个游戏,前后四个人互相介绍自己的名字,其他的小朋友用最快的速度记住其中三个小朋友的名字,一会儿找位
5、小朋友起来用“你叫xxx,我叫xxx,他叫xxx”来介绍前后左右的同学。2、 出示生字你我他,你有什么办法记住他们呢?(PPT4)他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。(3)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。你:(1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。3、区别:他、她、它(PPT5)五、 游戏巩固小朋友们,这节课我们在识字王国里认识了6个生字宝宝,是不是每位小朋友都记住他们了呢?现在让我们一起去摘橘子,是不是都能摘到又香又甜的橘子!六、 拓展谁能用橘子树上的一个词语来说一句话呢?七、 小结通过这节课的学习,相信每位同学都记住这6个生字宝宝。课 后 反 思