1、1.仰望天空【教材简析】本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的维恩图中。这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善维恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用维恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认
2、识。【学情分析】三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。【教学目标】科学观念通过分享会、图片比较、模拟实验的方式，了解太阳和月球的基本知识，对太阳和月球的基本特征有一定的认识，能列举出两个天体的相同点和不同点。科学思维能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息；能利用维恩图比较两个天体的相同点和不同点。探究实践通过模拟实验探索太阳和月球的大小关系，并解释相应的自然现象。态
3、度责任通过收集、整理太阳和月球的相关知识，愿意分享自己的已有认知，对探索宇宙有持续的好奇心和求知欲。【教学重难点】重点知道太阳和月球相同点和不同点。难点学生能利用维恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。【教学准备】教师多媒体课件小组红黄便签纸各一本，一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）【教学过程】（一）分享会汇总知识“关于太阳和月球我们都知道什么？”（10分钟）1.猜谜语，激兴趣教师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。一个球,圆溜溜,东边升起西边落。夜里人人看不见，白天有它亮堂堂。一个球，圆溜溜，阴晴圆
4、缺时时变， 时像圆盘时像眉， 夜里有它影相随。2.揭示课题。教师引导：是太阳和月亮，月亮是我们平时的叫法，就像同学们的小名，在科学课上我们把它叫做月球。你还知道其他天体吗？你是怎么知道的？预设：我还知道地球、土星、牵牛星.我是通过看书和纪录片知道的。讲述：探索宇宙的奥秘是我们人类从古至今的课题。古时候的人们是如何探索宇宙的，仰望星空，你将会找到答案。（出示课题）3.知识分享，交流汇总。关于太阳和月球，我们知道什么？把你知道的写在便签纸上。（教师提醒学生太阳和月球的知识分别写在红色和黄色便签纸上，一个知识一张便签纸）4.小组内分享我知道的同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享
5、一下。当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充在便签纸上。（教师巡视，并引导完成快的同学将便签纸分颜色贴在黑板上。5.班级分享我们知道的请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。（如遇新知识，引导学生贴上黑板）设计意图：通过猜谜激发学生的兴趣，引出本课主题太阳和月球的同时，也能对学生的前认知进行检测。借势提问学生获取知识的途径，提醒学生课外积累重要性，也让学生知道科学探究并非一蹴而就，需要坚持不懈的观察，体会从古至今对宇宙探索的不易。接着组织学生进行知识分享会的活动，意在培养学生对信息收集、汇总的能力。在此环节中，不仅考察了学生的前概念，
6、更是对太阳和月球知识的初步汇总，为下一环节整理信息做好铺垫。（二）维恩图整理知识“太阳和月球有什么相同和不同？”（25分钟）1.引导使用维恩图，用关键词记录引导：为了方便比较，我们可以把刚才获得的知识便签进行分类记录在韦恩图中，我们用韦恩图解决过很多问题，我们知道，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)请像老师一样用关键词记录在自己的维恩图上。2.比较图片了解太阳月球更多的基本特征，更新维恩图刚才同学们通过分享了解了很多关于太阳和月球的知识，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发现了什么？太阳和月球有什么相同和不同之处
7、呢？预设1：太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热；太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星 卫星）预设2：太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山。（教师在学生分享交流过程中进行维恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在维恩图里。3.模拟实验解疑惑（1）引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢 ？说说你们的想法？（出示太阳和月球的大小比例图）预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨
8、论一下。（2）老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(纸筒模拟地球上的观察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。（出示纸筒、大小圆片）请小组上来模拟一下。（3）模拟实验温馨提示：1.三者在一条直线上，保持纸筒和小圆片不动，移动大圆片。2.当大圆片看上去和小圆片大小一样时，请一位同学“跨步”测量一下大小圆片与纸筒间的距离。3.实验之前分好工，合作完成。 （4）分享实验心得，出示太阳和月球实际距离，更新维恩图，记录最新获得的知识。设计意图：通过指导学生维恩图的使用方法，将上环节所汇总的知识进行梳理，初步比较出太阳和月球的相同点
9、和不同点，进而培养学生整理信息的能力。通过图片对比、视频等方式，引导学生从整体到局部各方面观察，进一步了解太阳和月球的基本特征。在此过程中，围绕“为什么太阳和月球会看起来一样大？”问题展开探究，组织学生利用模拟实验探索真相，使学生明白模拟实验是天体学习的重要方式，也是科学家研究宇宙问题的重要方法，从而学会利用模拟实验进行后续的学习。在此环节中，学生利用维恩图、对比法、模拟实验对太阳和月球进行了探究，不仅掌握了基本的科学知识，更学会了科学的思维和探究方式，突破了本课的教学重难点，促进了学生的核心素养发展。（三）课堂小结“你知道了什么？还想知道什么？”（5分钟）1.研讨：你知道了什么？今天我们通过
10、分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？2.拓展：你还想知道什么？太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。请用提问或者打问号的方式记录在这张维恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在维恩图上，这张维恩图就将是我们的这一单元的
11、知识清单。 3.作好上第二课的准备，教师提供记录单，指导学生分组观察记录影子一天的变化。具体要求在第二课教学设计的准备部分。设计意图：最后环节，学生利用完成的维恩图进行阐述是对本节课所获知信息的复盘和回顾，更加深了学生对维恩图使用的印象。本课仅是单元起始课，通过本节课的学习，学生虽然获取了许多关于太阳和月球的信息，但仍产生了许多问题。通过让学生分享自己疑惑的方式，激发学生继续探索的欲望，有效开启了本单元的学习，也培养了学生科学态度和责任。【疑难解答】1.课前需要让学生进行关于月球、太阳资料的查询吗？可以根据学生的前认知自行决定。建议在上课前进行知识小问答的前侧，根据不同学生的情况相应的布置任务。本身素养较好的学生可以布置较为深入的探究任务，基础薄弱的学生布置简单的收集任务。2.本课便签纸的使用有何意义？如何使用效果能更好？设计便签纸的意义首先在于培养三年级学生对于科学知识的获取与记录能力。三年级的学生稍显稚嫩，但相对一二年级已具备了一定的词汇量和书写能力，学会用笔记录和积累知识，有利于学生学习习惯的培养。其次，便签纸小巧便利，可以方便粘贴在黑板、书本、作业本等各个地方，有助于课堂环节完成的同时，也能加深学生的印象。最后，一张便签纸一条科学知识，不同颜色代表不同的知识，更能便于学生梳理，更好的完成和理解韦恩图。3
