1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学科学教育试卷(课程代码00408)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分,共20分。1.春秋战国时期齐国人所著的包含了力学和热学方面知识的科技著作是（ C ）A.墨经 B.本草纲目C.考工记 D.山海经2.在碑石中出现了乘法表、平方表和立方表的文明古国是（ B ）A.印度 B.巴比伦C.埃及 D.罗马3.提出“把灵魂与肉体、心与物鲜明区别开来的二元论”这一学说的是（ D ）A.伽俐略 B.哥白尼C.格鲁特 D.笛卡尔4.用计算机的信息处理过程来类比人脑的认知过程，用信息的接收、存储和提取来解释学习的过程的理论是（ C ）A.行为主义理论
2、 B.建构主义理论C.信息加工理论 D.情境学习理论5.将课程分为显性课程和隐性课程的分类依据是（ B ）A.组织形式 B.表现形式C.内容性质 D.哲学观6.泰勒提出了关于课程内容的选择与组织的“连续性、顺序性和整合性”三个基本原则，其课程设计的视角是（ D ）A.哲学 B.社会学C.科学 D.心理学7.小学科学教材呈现方式的设计原则不包括（ A ）A.以科学概念体系为主线展开 B.从学生的视角描述科学事实和概念C.为学生的自主学习留有充分的空间 D.满足学生多样化学习方式的需要8.我国小学科学教育内容的变迁可从科学课程进入小学校算起，其标志是清政府1902年颁布的（ D ）A.新学制课程纲
3、要 B.小学课程暂行标准C.小学课程标准 D.钦定小学堂章程9.发生认识论的创始人是（ A ）A.皮亚杰 B.斯金纳C.布鲁纳 D.杜威10.以下不属于我国小学科学课程中“物质世界”方面内容的是（ A ）A.天空中的星体 B.力C.运动 D.能量11.“以掌握重要的科学概念为主要目标，并强调以观察和实验等科学方法作为达到这一目标的手段的教学模式是（ D ）A.实验教学 B.概念教学C.自然学习 D.小学科学12.20世纪初，我国的小学科学教材格致和理科,是从哪个国家的教材翻译过来的?（ B ）A.美国 B.日本C.英国 D.法国13.美国科学教育内容所包含的三个维度是（ A ）A.学科核心概念
4、、跨领域探究和实践 B.实践、跨领域概念和学科核心概念C.大概念、跨领域概念和科学实验 D.学科核心概念、跨领域概念和科学实验14.以下关于科学教育中个别化教学的描述，错误的是（ C ）A.以学生兴趣与需要为中心 B.强调以个别差异为出发点C.强调以产生合作动机为根本 D.以每个学生能力与个性的最大发展为目标15.在教育评价中，着眼于“过去”的评价属于（ B ）A.定性评价 B.总结性评价C.绝对评价 D.形成性评价16.提出“教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校”这一原则的学者是（ A ）A.帕克 B.夸美纽斯C.杜威 D.卢梭17.以下关于复式教学特点的描述,错误的是（ B ）A.教
5、学环境的复杂性 B.教师队伍的合作性C.教学任务的多元性 D.教学过程的交替性18.“为了解蜗牛的行为，制定一个观察计划”属于认知领域的教育目标层次是（ C ）A.分析 B.应用C.综合 D.领会19.哈佛大学校长科南特在大学生的通识教育中,用以实施科学史教育且获得极大成功的教学法是（ B ）A.项目教学法 B.案例教学法C.启发教学法 D.探究教学法20.以下关于定量研究的描述，错误的是（ D ）A.能够消除研究过程中的主观性 B.定量数据比定性资料要准确C.受到伦理上和社会条件的限制 D.定量研究不受物质条件的限制二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。21.当前小学科学教育
6、面临的挑战是（ ABCDE ）A.对小学科学教育地位的认识不到位 B.教学评价方式有待完善C.课程资源使用效率不高 D.教学方式陈旧落后E.科学教师队伍亟待优化22.多元智能理论对小学科学教育的启示是（ CDE ）A.增加短时记忆容量，适度提供教学信息 B.教学过程中合理制造认知矛盾C.树立积极主动的学习观 D.树立因材施教的教学观E.树立多元化的评价观23.21世纪“科学、技术与社会的关系更加紧密”的特点表现在（ ABC ）A.科学呈“加速”文化发展的形式，使自身的理论性进一步加强B.科学技术的实验性使其负面影响日益彰显C.科学技术发展的社会学向度为人们所关注D.科学教育中重视学生的个体文化
7、和主体地位E.科学发展的人文化趋向24.科学教育中，数字化学习环境所具有的特征包括（ BDE ）A.数字化存储 B.多媒体呈现C.单一教材编撰 D.智能化互动E.网络化传输25.以下关于形成性评价的描述，正确的有（ BCE ）A.评价结果以定量为主 B.评价主体是教师、学生、同伴等C.是着眼于“未来”的评价 D.关注结果，重在判定E.评价内容是学习能力、情感态度等三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。26.科学教育的两大功能是（ 个人 ）功能和社会功能。27.科学知识不具有完全的（ 客观性 ），科学理论不可能是完满的。28.根据泰勒课程编制原理,课程设计要从（ 学科 ）、学生和社会三
8、个方面进行整体考量。29.标志着经典力学建立，由牛顿所著的科学名著是（ 自然哲学的数学原理 ）。30.课程的组织形式或课程设计的种类被称为（ 课程类型 ）31.科学教学计划一书中强调要将一般原理和通用法作为科学教育的（ 知识 ）目标。32.根据杜威的观点，儿童学习的内容应该是儿童自己的活动所形成的（ 直接经验 ）。33.概念图的理论基础包括:有意义学习理论、建构主义学习理论和（ 脑科学 ）34.教学性目标是在课程计划中预先规定好学生在完成-项或几项学习活动后应获得的（ 具体行为 ）35.课堂教学经常采用的一种教学形式，被称为课堂教学的“常规武器”的是课堂（ 课堂提问 ）四、名词解释题:本大题共
9、5小题，每小题4分，共20分。36.实验法：是教师自己或指导学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。37.科学教育：是指通过一种以传授基本科学知识为手段(载体)，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，以实现培养科学人才、提高全民科学素质、促进人和社会全面发展为目标的教育。38.小学科学课堂教学：义务教育小学科学课标准（2021年版）规定的目标：在一定时段和环境下围绕规定的教学内容所开展的有效的教与学的活动，是培养学生科学素养的活动。39.合作学习：是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小
10、组的总体成绩为奖励依据的教学方法。40.量化评价：又称定量评价，是采用数学的方法收集和处理数据资料，对评价对象作出定量的价值判断。五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。41.简述信息加工理论对小学科学教育的启示。答：(1)激发学习动机，合理分配注竞力。(2)增加短时记忆容进，适度提供教学倌息。(3)选择合适的教学方式和策略。42.简述我国现行课程标准中小学科学教育课程的主要内容。答：(1)生命世界。(2)物质世界。(3)地球与宇宙。(4)科学探究。 (5)情感态度与价值观。43.小学科学教学中，怎样体现实物教学具选择的科学性?答：首先，实物教学具有选择要适合教学活动的开展，有一定的
11、启发生和实用性。其次，要遵循教育原则、活动的目标、学生的需要而选择合适的实物教具，而且教学具要符合学生的年龄心理特征，尽量选择色彩鲜艳、直观呈现的物体，以吸引学生的兴趣。最后，教师要考虑教学具的可操作性和安全性。44.简述选择研究课题的原则。答：(1)课题有价值。(2)课题要创新。(3)课题要明确。(4)课题有可行性。六、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。45.联系实际谈谈小学科学教育中个别化教学组织的特点。答：(1)在教学内容上，提供广泛、丰富的学习材料，鼓励学生根据个人的情况选择学习内容。(2)在学习过程中，引导学生认清教学目标和评定成绩的标准，围绕教学目标，学生可以选择不同
12、的学习内容，并选择适合自己的学习方式，按照自己的学习进度来组织个人学习过程。(3)在教师作用上，强调教师的主要任务是引导和帮助，提供教学目标、教学内容和重点、难点等方面的咨询，帮助学生选择或设计学习活动鼓励学生个人的自主学习和创造性学习。46.试分析学校的教育评价中存在的与发展性评价理念不一致的情况。答：评价重心仍过于关注结果,强调甄别与选拔,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价的改进与激励功能。评价内容仍然过多地聚焦于学科知识和技能等学业学习目标,较少考虑过程与方法目标、情感与态度价值观目标,在一般性发展目标方面更是难以顾及。评价方法以传统的纸笔考试为主,过多地注重量化的结果,而很少采用体现新评价思想的质性的评价手段和方法。学生仍处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师、学生、家长、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
