1、叮铃铃教学设计李寨寄宿制小学 高丽德教学目标：1.知识与技能：能用亲切活泼的声音初步演唱合唱曲叮铃铃，认识巩固并唱好升记号、前倚音、下滑音、顿音以及力度记号等。2.过程与方法：通过模唱、听唱、对比等方法，引导学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。3.情感态度与价值观：初步感受湖南湘西民歌的音乐风格，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。教学重点：有感情的演唱歌曲，体会歌曲所展示的画面和流露的情感。教学难点：二声部学习中，对音准的把握。教具准备：多媒体课件、钢琴、碰铃等教学过程：一、导入：随歌曲伴奏律动师：欢迎来到程老师的音乐课堂！今天，老师要带大家走进我们中国湖南省的湘西苗家寨，去了解这个能
2、歌善舞的民族。请大家起立，跟老师一起动起来。二、歌曲学唱：1.听琴辨音，熟悉低声部旋律师：我在木琴上敲出三个音361，你们能带上科尔文手势来唱一唱吗？（生做手势并模唱）下面老师要把这三个音顺序打乱。听听看，我敲得是（师打乱顺序，生听音模唱）接下来难度升级，老师把这三个音随机组合。这次我敲的是（师敲出歌词叮铃铃部分的旋律）生做柯尔文手势并模唱。师出示木琴敲出的旋律，复习顿音记号，用有弹性的声音完整唱一遍。师：窗外飞来几只顽皮的小鸟，遮住了几个小音符，这次你还能完整地唱出来吗？生：师：看来这段好听的旋律已经被大家牢牢的记住了。接下来，老师要播放一首好听的歌曲，请你们听后告诉我，歌曲中有没有你熟悉的
3、旋律？2.初听歌曲，唱好低声部歌词（1）师：有没有听到你熟悉的旋律？（生）是什么会发出叮铃铃的声音？（羊群身上的铃铛）所以，当羊群向我们靠近时，叮当声越来越？（强，出示渐强记号），当羊群离我们远去时，叮当声越来越？（弱，出示减弱记号）你们能来表现一下羊群靠近后又远去的声音吗？（生带入歌词演唱，表现出渐强渐弱记号）师接唱最后一句：那是我们赶羊群师：咦，刚才老师唱的这句里面有哪个符号是我们比较少见的？（升记号，表示要升高半音）你们能不能把它唱准？（生视唱这句旋律，唱准升5。师讲解湖南的民歌很喜欢用升2和升5）师：听到大家这么美妙的声音，老师特别想随着歌声跳一跳。请全体同学起立（生模仿教师动作，边唱
4、边跳）3.复听歌曲，学唱二声部中高声部歌词师：歌曲中你除了听到羊群的声音，还听到谁的声音？（放牧少年吆喝的声音）请大家学一学放牧少年的吆喝声。带上扬鞭的动作试一试，唱好下滑音。4.二声部合作师：放牧少年的吆喝声和羊群的铃铛声构成了一条动听的旋律，你们能跟我来合作一遍吗？老师来当放牧少年，你们来表现清脆的叮当声。（师生合作）我们把各自的声部换过来试试好吗？（师生再次合作）师：这次老师想听听你们自己来表现这段悦耳的旋律，试试好吗？（生生合作）5.听教师范唱，学习歌曲齐唱部分师：歌曲中除了羊群和放牧少年，还描绘了哪些美景？（生）师：我们试一下按节奏来念一遍歌词（注意念好飘白云、有鱼群等处的节奏）师：
5、老师想和你们旋律接龙，我唱两小节，你们接两小节。（师生旋律接龙唱前8小节）师：这么美的景色，我们用好听的声音来把他表现出来吧。（带入歌词唱，注意升记号和前倚音，唱出湘西民歌的韵味）6.完整演唱歌曲师：我们跟着音乐，带上动作，完整把这首歌唱一遍7.情感处理师：歌曲中有很多小符号，它们能帮助我们把这首歌曲唱的更好听，我们再来试一试（注意唱好歌曲中的表情记号）三、拓展部分1.加入律动为歌曲伴奏师：这么活泼欢快的音乐，我们一起带上动作来演唱一遍吧！2.介绍湘西风土人情四、小结下课师:今天这节课我们一起走进湖南湘西。感受苗族民歌的绚丽风采。我国是个多民族的国家。各个地区的民歌都有不一样的风格特点，老师希望你们课后能多听，多去了解并喜欢他们。
