1、土风舞教学设计 衡阳市成章实验小学：周婉婷教学目标1、知识与技能：能用明亮的声音演唱歌曲土风舞，并对歌曲中的切分节奏熟练掌握并运用。2、过程与方法：能自信地演唱土风舞这道歌，并乐意参与表现。通过演唱歌曲、律动、打击小乐器等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力。3、情感态度目标：培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重点与难点教学重点：学唱歌曲土风舞。 教学难点：歌曲中切分节奏的掌握及运用。教学方法：听唱法、练习法、律动法、情景教学法教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好。二、练声曲哆来咪师：同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂，首先，在进入今天
2、的新课之前，让我们一起来开开嗓，练练声，请大家和老师共同来合作这首哆来咪，让我们跟着音乐唱起来。三、导入新课1.介绍捷克，展示图片。（教师简介） 师：今天老师想带领大家来到一个美丽的国家捷克，捷克地处欧洲，那里有美丽的布拉格广场，有独特的波西米亚文化，当地的居民更是能歌善舞，热情好客，每到丰收之后，他们都会召开盛大的丰收舞会，今天他们也向我们发来了诚挚的邀请，你们想去看看吗？（学生回答） 但是呀，调皮的捷克人民给我们设置了三道关卡，只有闯过了这三道难关，才能和他们共同庆祝，大家有信心吗？四、新授歌曲课件展示：第一关一展歌喉师：第一关难度系数一颗星，想要去到捷克，我们必须要入乡随俗，学会当地的民
3、歌，并且在学习的过程中，寻找新的节奏型。1.初听歌曲，思考问题。设问：（1）歌曲的情绪如何？ （2）歌曲的歌词中唱了哪些内容？(初听歌曲后，请学生举手回答问题）教师总结：土风舞是一首欢快的捷克民歌，表现了农民载歌载舞庆祝丰收的热闹情景。2.复听歌曲，思考问题设问：歌曲从结构上可以分为几个部分？3.出示课件歌曲第一部分：找找相同点师：请同学们仔细观察歌曲第一部分的四个乐句，有什么相同之处？（引导学生说出四个乐句节奏相同。）4.重点节奏练习出示节奏： 0请全体学生自由练习节奏。请一名同学单独打节奏，找出难点。5.讲解切分节奏请学生单独拍打切分节奏，找出切分节奏特点。教师总结：刚才同学已经找到了第三
4、小节中的新节奏型，它叫做切分节奏。切分节奏两边短中间长，中间的音叫做切分音。随着切分音的出现，小节内的重音也发生了改变，现在小节内的强弱规律变成了：弱强弱。（教师多次带领学生划拍，打击切分节奏。）6. 加入声势动作练习 0 跺 拍 跺 拍 拍 拍 拍 跺 跺 跺脚 手 脚 手 手 手 手 脚 脚 脚7.模唱旋律期歌词（1）出示第一部分旋律，教师带唱（2）教师唱旋律，学生唱歌词。（3）教师利用声势动作带唱歌词。（4）学生完整演唱第一部分歌词。（5）出示第二部分旋律，教师带唱。（6）教师唱旋律，学生唱歌词，并从中发现反复记号。（7）学生完整演唱第二部分歌词8. 学生完整演唱第一段9.学生以四人学习
5、小组的形式合作，学唱第二段歌词。10.学生完整演唱两段歌词11.教师引导学生发现音乐符号：渐强 渐弱，并处理好相关乐句。12.以男女生分组和大组分组的形式，完整演唱全曲。五、拓展延伸 1.课件展示：第二关鼓乐齐鸣 师：第一关我们已经轻松闯过，第二关“鼓乐齐鸣”难度系数两颗星，学会了好听的歌曲，怎么能少了乐器的伴奏，让我们加入小乐器为歌曲伴奏吧！并挑战乐器“多重奏”。（1）将所有乐器组（沙锤、手鼓、手铃、三角铁、撞铃）分为两个大组，进行基本节奏练习 出示节奏： 0 . 0. 0（2）跟随音乐打击基本节奏。（3）将乐器分为四组，打击相应节奏为歌曲伴奏并演唱歌曲。 出示节奏：沙锤： 0 0 0 0
6、三角铁&撞铃： - - - - 手鼓&手铃： 0 . 0. 02. 课件展示：第三关载歌载舞 师：最后的难关马上就要来了！第三关“载歌载舞”难度系数三颗星，丰收舞会怎能没有热情的舞蹈，让我们一起来学习捷克舞蹈，共同感受歌舞的魅力！（1） 播放教师跳的舞蹈示范动作视频。（2） 教师教授舞蹈分解动作。（3） 学生跟随教师，随音乐跳舞蹈。六、 表演歌曲 师：我们已经创过了捷克人民为我们设置的三道难关，现在他们向我们发来了“邀请函”（课件展示），邀请我们和他们一起唱起歌，跳起舞，敲起小乐器，共同置身在丰收舞会中吧！ （教师邀请四名学生代表上台表演舞蹈，其余同学在座位上演唱歌曲，并利用小乐器伴奏，营造出“丰收舞会”的热闹情景。）七、 课堂小结、下课 师：同学们，今天我们共同学习了捷克民歌土风舞，度过了快乐的时光，老师希望你们都能向捷克人民学习，热爱劳动，热爱生活，因为只有付出了辛勤的劳动，才能收获成功的喜悦！ 下课，学生随乐离开教室。
