(简谱)苏少版三下《音乐》第三单元 听:苗岭的早晨 阿细跳月-教案、教学设计--(配套课件编号:120c3).doc

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1、 学习 内容 演唱铃铛舞 欣赏苗岭的早晨 学习 目标 1、通过聆听苗岭的早晨 ,感受苗族音乐的风格特点。 2、指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞 ,抒发苗家儿童对生活的热爱。 重点 难点 初步培养学生视唱曲谱的能力,掌握歌曲旋律。 学习 过程 学生活动 教师导学 练习设计 组织 教学 新授 创设 情境 学生听音乐律动进入课堂 学生听音乐进教室并随着音 乐演唱、舞蹈表现音乐。 介绍乐曲 初听音乐 分乐段听口笛苗岭的早晨 学生回答问题 再听旋律感受其歌曲情绪。 欣 赏小提琴独奏苗岭的早晨 播放录音铃铛舞 ,教 师和学生一起律动进入 课堂。 乐曲描绘了苗族山寨春 意盎然的秀丽图景,表现 苗族人民的愉

2、悦心情和 对幸福生活的向往。 苗岭的早晨 :独奏曲, 乐曲以明朗清新的旋律, 描绘出苗族山寨春意盎 然的美丽风光,又以明 快、热烈的劳动节奏,表 现苗族人民的愉悦心情 和对幸福生活的向往。 老师出题。 播放音乐 有节奏、律动进入课 堂,学生可以自创动 作。 教师出示实物,邀请几 名学生到前面来观察 外形特征并抚摸鸽子, 借以吸引学生的注意 力。 乐曲分为三段。曲首以 富有苗族音乐特色的 “飞歌”旋律,描述了 优美的苗家山寨风光, 笛子运用花舌音等演 奏手法,模拟百鸟在晨 曦中清脆婉转的鸣唱。 第二段,在活跃跳动的 乐队伴奏下,口笛奏出 了欢快热烈的旋律;速 度由慢渐快,此起彼 伏,互相呼应,表

3、现了 青年男女热烈欢舞的 场面。 第三段是短小的结尾, 与第一段遥相呼应,再 次重现苗族山寨的秀 丽景色。后陈钢将此曲 改编为小提琴协奏曲。 关于音色听音乐辨音 色,用直线连一连 学习 歌谱 学习 歌词 导入新歌 学生学习歌谱,认清音名。 深入体验歌曲: 聆听主题音乐:边听边哼 唱。 吹奏主旋律: 教师示范演奏 小组合作设计动作, 用不同 的方式表现主题音乐。 小组展示表演:如: A、声音:嘿嘿 B、拍手跺脚:X X 学生唱歌词 学生自己总结概括 老师情境导入 教师示范演奏 同学们,我们再来欣赏 铃铛舞 ,你们能用轻 声随着旋律把歌词演唱 一遍吗? 教师及时纠正学生在演 唱中出现的问题,注意吐 字、 咬字清晰, 字正腔圆。 你们真幸运,赶上了苗 族人民正在过节,好多 苗族小姑娘在欢快地 舞蹈呢!听到音乐你想 做什么?为什么? 学生练习(分句练习) 教师在教学过程中把 握学生声音的准确性, 有意识启发学生运用 自然、柔和、甜美的歌 声表现歌曲形象。 学会欣赏评价。

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