1、旅行之歌教旅行之歌教 学设计学设计 教材分析： 教材分析： 旅行之歌是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F 大调， 进行曲速度， 一段体结构， 由上下两个乐句构成。 歌曲节奏多变， 乐句长短不一， 特色节奏和弱起节奏以及两个乐句起始处的四度跳进，使歌曲具有鲜明的动感， 充满生机和活力。歌词描绘了孩子们出门旅行的情景，体现储乐观向上的精神风 貌。 设计说明：设计说明：本课教学设计主要围绕“音乐课堂中的有效歌唱”进行了探讨。 歌唱教学是学好音乐的重要条件， 是整个音乐教育的基础。 本课通过情境的创设， 让学生在情境中学唱歌谱，学唱歌词，感受歌曲的情绪。以不同的方式指导学生 聆听，演唱，感受音乐艺
2、术之美！ 教学目标教学目标: 1.能用欢快的情绪演唱 旅行之歌 ， 准确表达歌曲的弱起节奏和附点节奏， 能够比较熟练地演唱。 2.在各种音乐实践活动中感受进行曲这一风格特点。 3.通过旅行这一人文主线，能积极地去感受丰富的音乐文化。 教学重点：教学重点： 用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 教教学难点：学难点： 准确地表达歌曲弱起节奏和附点节奏 教学过程教学过程 一音乐导览，尽情体验和想象一音乐导览，尽情体验和想象 1.感受不同音乐的风格 师：今天由我带领同学们去音乐世界探索音乐的奥秘。音乐世界是一个神奇 的地方，这里有快乐的“七个小兄弟” ，他们有高有低，有长有短，变出了许多 好听的音乐，你们听，
3、七个音乐小兄弟又要带我们去音乐世界遨游了，他们给我 们带来了好听的音乐，让我们跟着音乐一起动一动！ （聆听三段不同风格的音乐 并律动） 2.随进行曲踏步 3.了解进行曲的风格特点 【设计意图：在各种风格的音乐欣赏中感受不同风格的音乐，让学生在对【设计意图：在各种风格的音乐欣赏中感受不同风格的音乐，让学生在对 比比欣赏中加深对进行曲这种音乐风格的印象】欣赏中加深对进行曲这种音乐风格的印象】 二二.踏歌起舞，旅行路上欢乐多踏歌起舞，旅行路上欢乐多 1.演唱音乐树叶（重点指导附点节奏） 师：踏着整齐的步伐，我们来到了美丽的郊外，小鸟也来迎接我们了，为了 欢迎我们，它为我们衔来了三片音乐树叶。你们听！
4、 师唱第一片树叶，讲解附点八分音符。 2.听听找找下面两片树叶的不同并演唱（比较 1.和 1） 3.演唱这两片音乐树叶 3.初听歌曲，找相应的音乐树叶 师：三片音乐树叶飘啊飘，它们飘到哪里去了呢？原来它们藏到了我们刚刚 听的歌曲旅行之歌中，你找到他们了吗？ 4.学唱第一句旋律 （1）重点指导弱起 （2）指导大跳音程 （3）唱第一乐句旋律 5.学第二句旋律 6.学唱第三句旋律 （1）唱前半句旋律 （2）唱后半句旋律 （3）唱第三乐句旋律 8.完整听谱 师完整弹奏歌谱 9.师带生用“啦”哼唱歌曲旋律 10.唱歌曲第一段歌词 （1）学唱 （2）声音，情绪的处理（愉快的心情，轻快的声音） 11.律动
5、（1） 观看集体舞 （2）学生学跳集体舞 12.学唱第二段歌词 （1）学生自主学唱 （2）变速演唱 13.律动感受第二段音乐的变化 14.完整演唱 师：今天的旅行一定给同学们留下了深刻的印象，让我们唱响这首旅行之 歌，一起回味旅行路上的点点滴滴吧！ （完整演唱） 15 师：情绪处理 【设计意图：本环节是教学的重点内容，通过情境的创设，让学生在旅行路上【设计意图：本环节是教学的重点内容，通过情境的创设，让学生在旅行路上 学习歌谱，掌握重点节奏，学习第一段歌词，在回家归途中学习第二段歌词，学习歌谱，掌握重点节奏，学习第一段歌词，在回家归途中学习第二段歌词， 使学生始终在情境中学，在兴趣中学，并层层递进，更好地感受体验歌曲的进使学生始终在情境中学，在兴趣中学，并层层递进，更好地感受体验歌曲的进 行曲风格】行曲风格】 三三.回味感受，游览之礼要牢记回味感受，游览之礼要牢记 1.交流自己的旅行经历 2.师：我们无锡也是一个旅游城市，同时也是全国文明城市，希望同学们 以后无论是在外地还是在我们无锡市内旅行，都要做文明人，行文明事，维护我 们城市和自身的形象。 3.随音乐踏着整齐的步伐离开音乐教室 【设计意图：情感升华，让学生在歌曲学唱后结合自己的亲身经历，进行德育【设计意图：情感升华，让学生在歌曲学唱后结合自己的亲身经历，进行德育 的渗透】的渗透】
