1、新部编版一年级下语文优质示范公开课教案9 端午粽【核心素养目标】文化自信：了解传统文化，热爱传统节日。 语言运用：积累叠词的用法以及“的”字短语。思维能力：能够有条理地介绍喜欢吃的食物。审美创造：了解包粽子、吃粽子的习俗，感受传统食物带来的幸福。【课前解析】 关注课文结构：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文共4个自然段。第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去。第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味。第3自然段重点写了粽子的花样多。第4自然段写了端午节吃粽子习俗的由来。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。关注字词学习：本课需要书写
2、的生字7个。其中有2个独体字，2个左右结构，3个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，以及1个多音字。另外本课要引导学生学会归类积累叠词的用法，如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”；积累“又黏又甜、美滋滋”等词语。关注朗读：本课的朗读主要有两个重点：一是初读时注意短语“（ ）的（ ）”的朗读，可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语，为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点是学习读好长句子。教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固。【教学目标】1.认识“端
3、、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面体会人物心情。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。【教学重点】1.正确朗读课文，读好长句子。2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.认识“端、粽、节”等14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、豆、米”3个字。
4、2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。【教学过程】一、导入新课（出示课件3）教师出示课件，介绍端午节：每年农历五月初五是端午节，端午节是我国民间的传统节日。各地端午节习俗不同，主要有包粽子、吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。图片展示端午节丰富多彩的习俗活动。请学生自由谈论，感受端午节的节日气氛。教师提问：在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？指名回答，其他学生补充。（出示课件4）教师引出课文题目：这节课我们就来学习一篇和端午节有关的课文。教师板书课文题目：端午粽，学生齐读课题。教师指导识字：端，前鼻音，可以组词端饭、端正。 粽，平舌音，可以组词肉粽、甜粽。（设计意图：通过谈话
5、导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情感。）二、初读课文，认识生字1.（出示课件5）教师出示课文朗读视频，学生听读。学生借助拼音读课文，要求：（1）借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。（2）标出自然段序号。2.学习字词 （出示课件6）出示生字：端 粽 节 总 米 间 分 样 豆 肉 带 了 传 念请学生当小老师领读，及时正音。教师指名认读，教师指导读好：端、间、分、传、念（前鼻音）；肉（翘舌音）；“了”是多音字。教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？学生接龙认读，同学互评。（2） （出示课件7）出示词语：端午 粽子
6、 节日 总会 糯米 中间 十分花样 红豆 鲜肉 带走 了解 传说 纪念教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。（3）（出示课件8）教师指导读好词语中“一”的读音。学生认读。（4）教师引导学习识字方法：下面我们用之前学过的识字方法，一起来认识这些字。（出示课件9）偏旁识字，教师引导：“端”字有个立字旁，谁能说说立字旁在书写时要注意什么？预设：在书写时要注意最后一笔是提。教师继续引导：“粽”字有个米字旁，谁能说说米字旁在书写时要注意什么？预设：米字旁在书写时最后一笔是点。（出示课件10）熟字+部件，教师出示课件：端=立+耑 粽=米+
7、宗 传=亻+专念=今+心 节=艹+ 总=+口+心（出示课件11）看图，联系生活识字，教师出示图片，学生认读生字：米、豆、肉、带（出示课件12）熟字组词：学生认读，巩固练习。（出示课件13）教师指导学生进行“装粽子”识字游戏：看到小朋友学得这么认真，老师要奖励你们一些粽子，谁能读对粽子上的字，就把粽子发给谁。预设学生做“装粽子”的游戏，教师相机指导。3.读短语。（出示课件14）教师指导学生读短语：课文中有一些短语比较难读。现在借助老师送给你们的魔法棒，看到它也可以稍微停顿一下，读得柔和些，读出节奏感。现在试着读一读吧。学生朗读，教师适时点评。4.学写字。（出示课件15）教师指导：课文中一共有七个
8、要求我们能够书写的生字，请你们先来看看它们都是什么结构。预设学生进行分类：独体字午、米；左右结构叶、样；上下结构：节、分、豆。（出示课件15）教师过渡：同学们刚才进行了分类，今天我们来学习“午、节、豆”三个字的书写。请你先来观察，这三个字有什么相同的笔画？预设学生回答：横教师继续引导：对，这个横比较长，所以叫做长横。“长横”要写平、写舒展。（出示课件17）学习“午、节”。教师引导：“午”是独体字，在书写时注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。可以组词上午、下午。学生跟读词语。教师继续引导：“节”是上下结构，上宽下窄，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中
9、，竖要写直。可以组词节日、过节。学生跟读词语。（出示课件18）学习“豆”。教师引导：“豆”也是上下结构，上窄下宽，中间的口写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。可以组词豆子、大豆。学生跟读词语后，将三个生字进行描红、临写，教师巡视，相机指导。（设计意图：通过归类识字，帮助学生发现汉字结构的特点，有助学自主识字，激发主动识字的兴趣。）三、 整体感知 （出示课件19）教师引导：认识了生字词语，现在请你再读课文，说一说课文讲了哪些内容。大家可以按自然段来分别说一说。 预设1：第1自然段讲的是端午节外婆煮好了粽子等我们回去。预设2：第2自然段讲的是粽子的色、香、味。预设3：第3自然段讲的是粽子
10、的花样。预设4：第4自然段讲的是吃粽子的由来。教师总结：同学们说得非常好，我们把四个自然段的内容合起来，就是这一课的主要内容了。四、课堂演练。（出示课件20）第二课时【教学目标】1.会写“样、米、分、叶”4个字。2.了解“糯米、裹着”的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3.学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。【教学过程】一、复习回顾。教师导入：上节课，我们朗读学习了端午粽，认读了生字词语，你还认识这些词语吗，一起来做一个词语小红花的游戏吧！每读对一个卡片就会得到卡
11、片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！（出示课件21）学生认读，教师指正点评。二、互动课堂，学习生字。1.学习第1自然段。（出示课件22）教师指导：读一读课文第1自然段，从这个自然段中，你知道了什么？预设学生回答：每年端午节，外婆总会煮粽子等我们。教师指导：“总会”说明什么？预设：端午节吃粽子已经成为“我们”和外婆的习惯。2.学习第2自然段。 教师过渡：你们读得真棒！作者每年端午节都要去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？ （出示课件23）教师引导：自由朗读第2自然段，想一想这段话介绍了外婆包的粽子哪些方面的特征呢？（出示课件24）教师引导：齐读第一句话，想一想这句话写了什么。预设：粽子的
12、样子。教师继续引导：请女生读一读第二句话，想一想这一句话讲了什么。预设：粽子的香味。教师引导：请男生齐读第三句话，想一想这句话告诉我们什么。预设：这句话告诉我们粽子的味道。教师总结：第2自然段写了粽子的样子、香味以及味道。我们接下来就来具体看看粽子有什么特点吧！（1）学习第一句话。（出示课件25）教师引导：请同学们再次朗读第一句话，思考粽子是什么样子的？找出相关的事物。板书：样子 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣预设：粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣。教师引导学生说一说这些事物分别是怎样的颜色。教师引导学生体会条理性，从而发现第一句是由外及里描写了粽子的样子。（出示课件26）看图填一填：（青
13、青的）箬竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣。（出示课件27）拓展练习：你还可以说出几个这样的词组吗？青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣青青的_ 白白的_ 红红的_青青的_ 白白的_ 红红的_（出示课件28）指导朗读：第一句话比较长，我们可以用内容分解法来朗读先把长句子的内容分解,明白句子所表述的意思,再朗读。学生自由朗读，展示朗读，教师适时点评。（出示课件29）教师引导学生拓展说一说：你也按照从外到里的方法介绍一种自己喜欢吃的食物吧！预设学生介绍自己喜欢的食物，比如饺子、西瓜、冰激凌等。教师出示课件，展示示例。教师引导小结：在介绍食物是，除了有条理，还可以加上“青青的、白白的、红红的”这类词，
14、使描述的事物更加形象。（2）学习第二、三句话。（出示课件29）教师引导：现在我们知道了粽子的做法、样子，那外婆包的粽子闻起来是什么味道的？从课文哪句话体现出来？板书：味道 又黏又甜学生带着问题读第二、三句话。预设：粽子闻起来一股清香。（出示课件31）教师继续引导：那粽子吃起来又是什么样的呢？预设：又黏又甜。（出示课件32）教师引导：“又黏又甜”指粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？预设学生说出又大又红、又香又甜、又大又圆等词语。（出示课件33）教师出示课件，总结：“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”写出了粽子的颜色，“一股清香”写出了粽子的香气，“又黏又甜”写出了粽子的
15、味道。（出示课件34）教师朗读指导：外婆包的粽子真是色香味俱全，让我们一起再来读一读吧！注意用喜爱的语气读，读好长句子中间的停顿哦！3.学习第3自然段。（出示课件35）教师指导：自读第3自然段，找一找，外婆包了哪些粽子？预设学生找到：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。教师引导：这么多种粽子，花样可真多。板书：花样 红枣粽、红豆粽、鲜肉粽（出示课件36）教师指导书写“样”：样还可以组词样子、一样，它是左右结构，左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。学生书空，跟读词语。（出示课件37）教师引导：在文中找一找，“我”在外婆家吃了这么多粽子，感觉怎么样？预设
16、：我“美滋滋”的。教师提出要求：你能用“美滋滋”说话吗？预设学生用美滋滋造句，教师点评后给出范例。（出示课件38）教师引导：像“美滋滋”一样ABB式的词语还有什么呢？预设学生回答，教师点评给出范例，学生齐读。（出示课件39）教师引导：当你把粽子分给邻居的时候，你和邻居会怎么说？你又会怎样向邻居介绍外婆包的粽子呢？预设学生自由发言，教师指导学生有条理地介绍。（出示课件40）教师提问：吃到外婆包的粽子，“我”此时会是什么心情呢？预设：喜爱。教师朗读指导：请你想象“我”的心情，大声地读一读第3自然段吧，注意读出“我”对粽子的喜爱，读好长句子的停顿。学生齐读。4.学习第4自然段。（出示课件41）教师过
17、渡：大家读得真好！看来大家都非常喜欢吃粽子。那你们知道端午节吃粽子是为了纪念谁吗？请大家自由朗读第4自然段，找出答案。预设：是为了纪念爱国诗人屈原。教师介绍屈原。板书：由来 纪念屈原（出示课件42）教师提问：你还知道关于端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。预设学生自由发言，教师点评后播放视频。（设计意图：本环节逐段品读，既突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。在内容上，关注重点词语、词组的理解，可以帮助学生理解课文；学生通过多种形式来朗读课文，在朗读中引导学生关注描写的条理性，教师鼓励学生把所学用于自己的表达中，提高语言表达能力。） 5.指导书写。教师过渡：刚才同学们读书读得很好，可是写
18、字怎么样呢？我们再来学写三个生字。（出示课件43）教师指导书写“米、分”。米：左右对称，先写点、撇，再写“木”，横竖分别在横竖中线上，撇捺要舒展。分：上下高矮差不多，“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线，“刀”字放当中，先写横折钩，再写撇。（出示课件44）教师指导书写“叶”。“叶”：左窄右宽，左半部分“口”要写在横中线上面，右半部分的横对准口的中间，不要太长，最后一笔竖要直。学生描红、临写，教师巡视，相机指导。评选优秀并展示。三、课文小结，拓展延伸1.课文小结（出示课件46）课文围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,并且介绍了吃粽子传统的由来
19、。2.拓展延伸（出示课件47）教师出示课件，讲述端午节赛龙舟的由来。四、课堂演练（出示课件48）【板书设计】【教学反思】 端午粽这篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的外形、味道、花样以及由来，本课的教学重点是正确朗读课文，读好长句子，能用自己的语言描述出粽子的样子、味道等。导入环节，我通过粽子图片带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。在识字教学环节，我通过随文识字，指导学生读好前鼻音、平舌音、翘舌音因等，通过反复读生字以及加一加、联系实物、给生字组词等方法帮助学生识记字形。形式活泼多样，学生易于接受。在指导书写时，我首先引导学生自主观察，鼓励学生的发现，然后通
20、过教师示范书写，学生书空、描红等方式，帮助学生规范书写、识记字形。由于本节课的长句了比较多，我在教学过程中注重读长句子的训练。先对长句子的内容进行分解，明白表达的意思，再进行反复练习。例如“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有颗红红的枣”，这个句子比较长，但是有一定的逻辑顺序。在指导读长句子时，首先引导孩子想想这句话描述了包粽子用到哪些材料，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣)，然后引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箸竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词引导学生关注作者介绍时的顺序（用包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内、由表及里地描写了粽子。通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。第 12 页 共 12 页
