1、陶渊明授课教师：方程归园田居 陶渊明：一名潜陶渊明：一名潜 ，字元亮，字元亮 。东晋最杰出的诗人、文学家东晋最杰出的诗人、文学家“田园诗人田园诗人”隐逸诗人隐逸诗人 靖节先生靖节先生 五柳先生五柳先生开创田园诗一体开创田园诗一体赏菊图私谥私谥自号自号一、作者简介一、作者简介 晋晋 陶渊明陶渊明 田园诗派田园诗派南朝南朝宋宋 谢灵运谢灵运 山水诗派山水诗派唐唐 王、孟王、孟 山水田园诗派山水田园诗派 山水田园诗山水田园诗派发展脉络派发展脉络返回羁羁鸟鸟荫荫后檐后檐暧暧暧暧墟墟jfifndin吠吠桑桑颠颠樊樊笼笼xi yn欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词和注意朗读的
2、节奏和感情。和注意朗读的节奏和感情。二、诵读二、诵读三、整体把握诗歌内容三、整体把握诗歌内容2.“归园田居归园田居”题眼是哪个字？题眼是哪个字？归归1.自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。1.1.从何而归？从何而归？2.2.为何而归？为何而归？3.3.归向何处？归向何处？4.4.归去如何？归去如何？以以“归归”字为核心解读诗歌。字为核心解读诗歌。1.从何而归？从何而归？诗人将官场说成诗人将官场说成“尘网尘网”、“樊笼樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？这些词反映了诗人对官场的什么态度？官场官场明确：对官场生活的厌恶。明确：对官场生活的厌恶。（“尘网
3、尘网”、“樊樊笼笼”）2.为何而归？为何而归？1 1）性本爱丘山。）性本爱丘山。2 2）守拙归园田。）守拙归园田。思考：如何理解思考：如何理解“羁鸟羁鸟恋旧林，池鱼思故渊恋旧林，池鱼思故渊”？（词语含义、特点、情感）（词语含义、特点、情感）明确：明确：1.“羁鸟羁鸟”是关在笼中的鸟；是关在笼中的鸟；“池鱼池鱼”是禁在池中的鱼。是禁在池中的鱼。2.特点：特点：失去自由失去自由，失去最适合它们，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同者在官场就如同“羁鸟羁鸟”、“池鱼池鱼”一般，失去自由。一般，失去自由。3.运用比喻说明作者运用比喻说明作者身在官场，
4、而心身在官场，而心系田园的心情系田园的心情，对自由的向往。对自由的向往。3.3.归向何处？归向何处？田园田园思考：找出描写田园生活思考：找出描写田园生活情景的句子？情景的句子？自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与味道于一体。这是诗人为之陶醉味道于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍遥所在。的乡村逍遥所在。近景近景3.3.归向何处？归向何处？暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一
5、片和谐，一炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧。派迷茫，一派朦胧。（远景远景）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。农村特有的几声，让农村特有的几声，让宁静宁静的乡村更显迷蒙与幽静，的乡村更显迷蒙与幽静，以动以动写静写静，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。鲜明的对比。4.4.归去如何？归去如何？（请从诗中找出蕴涵作（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。者情感的诗句词语。）思考：从中可见作者的人格倾向思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？和精神追求是怎样的？明确：明确：厌恶官场，热爱田园生活，追厌恶官场，热爱田园生活，追 求精神上的自由和独立。求精神上的自由和独立。户庭无尘杂，虚室有余闲户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。轻松，自由，怡然自得轻松，自由，怡然自得厌厌弃弃闲适、幽美闲适、幽美归归 园园 田田 居居恋恋归归黑暗黑暗五、作业：五、作业：1.1.背诵背诵归园田居归园田居。2.2.陶渊明的归隐，是否陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可行？在当今时代是否可以提倡？可以提倡？
