1、幼儿园中班语言说课稿 我想帮忙(附教案) 一、设计意图 根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年 龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自 x 中班上册语 言领域好朋友这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、 小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情 节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想 说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的 心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿 积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴 趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情
2、感， 同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。 二、说活动目标： 纲要 中提出： “创造一个自由、 宽松的语言交往环境， 支持、 鼓励、 吸引幼儿与教师、 同伴或其他人交谈， 体验语言交流的乐趣。 ” 根据这一要求， 我从认知、 能力、 情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在 教学环节一) 2、 能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节 二) 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节 三) 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里， 与人交往的能力较 差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意
3、识，我把“帮助幼儿感受 和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养 幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面 的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。” 做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动准备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。 (情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿 在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同 时培养自信，学会帮助他人。) 六、说学法： 观察法、谈话法、游戏法等。 (游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对 词语的认识和理解
4、。) 七：说活动程序： 本次活动我设计以下三个环节： 一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语： 帮忙。 二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语： 帮忙。 1、谈话导入： (教师神秘地说)告诉大家一个秘密： 老师发现了一群小动物们之 间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密 必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要 大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧! (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 (出示幻灯二)
5、猜猜“河马会怎么帮忙呢?” (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小 动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。) 2、(出示幻灯三六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观 察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言 表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。 3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地 去了解、认识词语，再通过游戏帮字宝宝找朋友进一步加深理解 词语。 (此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的 兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标 1。 ) 二、引导幼儿情境讲述，进一步理解
6、画面内容。 为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式 引导幼儿讲述主要故事情节， 如： 河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。 ) 河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔， 又把小兔送到草地上了。 ) 要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿 也可以用动作、肢体语言来表达。 (此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完 整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。 又着重体现了活动目标 2。 ) 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。 提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小 动物们呢
7、?我们一起来表演一下吧! (在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但 培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他 人。) 延伸活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱 帮忙的人。 教案： 我想帮忙 活动名称： 我想帮忙 活动目标： 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。 2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的? 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。 重、难点： 帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。 能看懂画面的主要内容， 并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及 所用的方法。 活动准备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 活动
8、过程： 一、谈话导入： (教师神秘地说)告诉大家一个秘密： 老师发现了一群小动物们之 间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的秘密必 须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大 胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧! 二、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语： 帮忙。 1、出示图片 1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 (师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?) 2、出示图片 2，猜猜“河马会怎么帮忙呢?” (师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙， 可是，我怎么帮忙呢?) 3、出示图片 36，引
9、导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚 地用自己的话讲述画面内容。 (图片 3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助 了小兔。 图片 4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡， 帮助了小鸡。 图片 5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下 身子陪它们一起玩儿。 图片 6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真 棒!谢谢你的帮忙， 我们今天玩儿得真开心。 ”河马也高兴地说： “我 也很高兴能帮忙!”) 4、认读词语：帮忙。 a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我 们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧! b、游戏帮字宝宝找朋友 师： 两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏， 一个字宝宝藏了起来， 现在， 剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友? 三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 出示幻灯 7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。) 1、想一想，河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔， 它用嘴含住了小兔。) 2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢? 四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来 表演一下河马帮助别人的故事吧! 延伸活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些 帮助别人的事情。
