1、教学内容 苏少版四年级音乐下册 五月的夜晚 教材版本 苏少版 教学课时 共 1 课时 第 1 课时 课 型 唱歌课 教学目标 1、指导学生用饱满优美的声音演唱五月的夜晚，表达出人们对春天的赞 美和热爱之情。 2、知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音乐的美妙，唱出自己对歌曲的 感悟和理解。并能根据歌曲演唱速度的改变，体会歌曲情绪的变化。 3、能够展现我国优秀民歌，指导学生了解世界音乐文化的交流，以激发他们 学习多元化知识的兴趣。 教学重点 指导学生用饱满优美的声音演唱五月的夜晚，表达出人们对春天的赞美和 热爱之情。 教学难点 练习用轮唱的演唱形式演唱五月的夜晚 教学准备 多媒体课件、钢琴 教
2、学 过 程 修注栏 一、一、情景导入情景导入 1、师生我问好（匈牙利语），设置问题 师：欢迎大家来到今天的音乐课堂！刘老师要采用一种新型的问好方式 师：你们知道 Jo napot 是什么意思吗？他是哪个国家的语言，你们知道 吗？生：不知道。 师：接下来，刘老师通过一首问好歌来揭晓答案。 2、师教唱问好歌，揭示答案。 师：从歌曲中，你找到答案了吗？ 生：Jo napot 是匈牙利语你好的意思。 师：同学们的观察力真强，那你们猜猜刘老师为什么要教你们学习匈牙利 语吗？ 师：因为今天刘老师要带领你们去美丽的欧洲内陆国家匈牙利去参观游 览。接下来，我们先来欣赏一段视频，从视频中，你能感受到匈牙利是一
3、个怎样的国家吗？ 3、欣赏匈牙利视频 生：雄伟、壮观、美丽、典雅 创设问题情境， 激发学生的好 奇心 问好歌 是运 用歌曲 五月的 夜晚的旋律， 填词而成的， 学 生通过问好 歌的学习，达 到熟悉歌曲的 旋律的目的。 师总结：同学们和老师的感受是一样的，从视频中，我们感受到了匈牙利 是一个美丽、壮观、雄伟、典雅的国家，在匈牙利，有许多非常著名的景 点，现在就开始我们的旅行吧！ 二、二、学唱匈牙利民歌五月的夜晚学唱匈牙利民歌五月的夜晚 1、 歌谱学习 （1）介绍李斯特音乐学院，分组破译密码 （导语：我们旅行的第一站来到了雄伟的李斯特音乐学院，这是匈牙利人 们为了纪念伟大的音乐教育家、钢琴演奏家李
4、斯特而建立的音乐学院，在 这座音乐学院里，有一扇奇特的音乐密码之门，只有破译密码，打开这扇 门，才能听到李斯特最华丽动听的音乐。） 师：密码是什么呢？我们一起去看一看！ 生：是一段乐谱 师： 原来密码是一段乐谱？那我们怎样破译密码呢？一起听一听李斯特先 生留给我们什么线索？ 师：李斯特先生说：打开音乐之门需要准确演唱乐谱。这首乐谱可以分为 5 个乐句，接下来请同学们小组合作，自主选择其中的一句来破译，现在 开始吧！ （2）小组合作学习，师相机指导 （3）分组展示，分组接唱 （4）讲解旋律重复的创作手法 师：刘老师在你们接唱的过程中，发现了一个乐句与乐句之间的联系，你 们发现了吗？ 生：乐谱中的
5、第一、二乐句相同，第三、四乐句相同 师：你们的眼睛真亮，像这样乐谱中的前一句与后一句完全相同的音乐创 作手法，我们称之为旋律重复的创作手法。 （5）完整演唱乐谱 师：接下来，请同学们完整的演唱乐谱。 （6）处理装饰音记号 师：李斯特先生给我们提供的线索是：准确的演唱乐谱！你们仔细观察乐 谱，哪几句因为装饰音的出现，导致我们没有演唱准确？ 生：第三和第四乐句出现了保持音记号，第五乐句出现了跳音记号。 视频欣赏， 帮助 学生直观的感 受匈牙利的风 土人情。 以破译密码的 形式， 小组合作 自主学习歌曲 的歌谱， 一方面 激发学生学习 的热情， 另一方 面真正的把课 堂还给学生， 体 现了学生的主
6、体性。 （对于简 单的歌谱， 四年 级的学生完全 有能力完成小 组合作自主学 习。） 师：是的，第三和第四乐句出现了保持音记号，刘老师采用两种演唱方式 去演唱这两句，你们感觉哪一种准确？ 师： 你们听得真仔细， 是第二种， 出现保持音记号的音符声音要唱的饱满， 时值要充分，接下来请同学们跟着钢琴唱一唱。 师：第五乐句出现了跳音记号，也叫做顿音记号，老师也采用两种演唱方 式，你们再来选择。 师：同学们这一次选择的同样正确，出现跳音记号的音符要唱的轻快、跳 跃。接下来请跟着钢琴唱一唱。 （7）完整准确演唱乐谱 师：接下来请同学们准确的演唱乐谱，破译密码，打开音乐之门。 （8）欣赏李斯特的钟片段 师
7、：同学们演唱的真棒，音乐之门的密码被我们成功破译了，让我们一起 打开音乐之门，听一听李斯特最华丽动听的钢琴曲钟。 2、填词演唱 （导语：回味着钢琴曲钟的美妙旋律，我们来到了此行的第二个景点 渔人堡， 此时的天已经渐渐的暗了下来。 嘘！ 你们有没有听到什么歌声？） （1）师清唱歌曲 师：原来是不远处马加什教堂为了迎接春天的到来，特意吟唱的匈牙利民 歌五月的夜晚。 （2）听范唱，引导学生听歌曲的情绪 师：匈牙利五月的夜晚是一个怎样的夜晚？ （3）填词完整演唱 师总结情绪：这首歌曲把我们带入了清凉、舒适、宁静的春日夜晚，每年 的五月，匈牙利的春天才会来临，此时的匈牙利到处开满紫色的丁香花和 洁白的苹
8、果花，接下来，我们也用歌声在渔人堡这个美丽的地方去感受匈 牙利春天美好景色。 3、改变歌曲速度，演唱出不一样的歌曲情绪 （1）歌曲速度加快后歌曲的情绪发生了哪些变化 师：如果歌曲的速度发生了变化，他的情绪是不是也发生了变化？ （2）带领学生分句感受并加快速度演唱歌曲 4、为歌曲加入律动 在进行歌曲中 音乐装饰音与 保持音的教学 过程中， 主要采 用对比教学法， 直观的让学生 感受并演唱歌 曲的装饰音记 号。 改变歌曲的速 度， 主要是让同 学们感受， 同样 的旋律如果速 师：动听的歌曲总会配以优美的舞蹈，接下来请同学们起来，跟着老师一 边做律动一边有表情的演唱歌曲。 三、歌曲演唱形式拓展 （导
9、语：你们唱的太棒了！美妙动听的歌声吸引来了当地的匈牙利人民， 他们也唱起了这首歌，我们来听一听他们是怎样演唱的？） 1、简介轮唱 师：同学们的小耳朵真灵，匈牙利人们采用的是轮唱的演唱方式 2、听第二遍，请同学们找出一声部与二声部的区别与联系。 师：请同学们再来听一遍。告诉刘老师歌曲的二声部比一声部晚几拍，一 声部的结尾有什么不同？ 3、跟着音乐看着刘老师的指挥默唱。 4、完整有情绪的用轮唱的演唱方式演唱。 5、完整演唱歌曲。 师：同学们的学习能力太强了，接下来，我们用齐唱和轮唱的形式展示给 渔人堡的游客们。 四、中国传统民歌拓展 导语：刚刚刘老师收到一封来自佩斯音乐宫的邀请函，看到邀请函的内容
10、 以后，你们一定也会像刘老师一样激动的。 1、请同学们向匈牙利的人民展示我们中国的经典民歌。 2、请学生展示。（说出歌曲名字和所属民歌） 3、教师展示江苏民歌茉莉花 五、课堂小结 愉快的旅行总是短暂的，此次匈牙利之旅，我们学会了匈牙利民歌五月 的夜晚，感受到了匈牙利春天的美丽，同时也向匈牙利人们展示了我们 中国的民歌，这就是世界文化的交流，也映衬了一句话：语言有国界，音 乐无国界。接下来就在交响乐匈牙利舞曲中结束我们今天的旅行。 度发生了变化， 它的情绪也会 发生变化。 轮唱是由两个 或两个以上的 声部演唱同一 旋律， 但不是同 时开始齐唱， 而 是先后相距一 拍或者一小节 出现， 形成此起 彼伏， 连续不断 的模仿效果。 作为中外文化 交流的小使者， 向匈牙利的人 民展示我们中 国的民歌， 了解 多元文化。 板书设计 五月的夜晚 作业设计 1、 搜索不同国家的民歌听一听，唱一唱，感受音乐的地域差别。 2、 练习五月的夜晚二声部轮唱。
