1、野蜂飞舞教案 教学目标:教学目标: 1、 情感态度与价值观目标:通过聆听、律动和想象来感受乐曲塑造的野蜂飞舞的形象。 2、 过程与方法目标:模唱乐曲片段旋律以及配合完成简单的无伴奏合唱。 3、 知识与技能目标:欣赏不同不同类型的合唱,认识无伴奏合唱。 学情分析:学情分析: 教学重难点:教学重难点: 1、 教学重点: (1) 用不同的节奏塑造不同姿态的野蜂,感受野蜂飞舞的形象。 (2) 认识无伴奏合唱这一歌唱形式。 2、 教学难点: (1) 认识并能初步模唱半音阶 (2) 完成三声部演唱。 教学准备:教学准备: 钢琴、ppt 课件、板书设计卡片 教学过程:教学过程: 一、 节奏导入 1、师生问好
2、 2、教师: “上课开始,让我们来做两个热身小游戏,老师做,你们模仿,请注意观察和 聆听噢。 ” (1) 【教师用拍腿的形式表现第一组节奏:XX XX XX XX XX XX XX XX】 学生: (模仿动作,注意强弱对比。如果出现动作不整齐,或其他不足可反复练习一两 遍。 ) (2)教师: “同学们的观察和模仿能力真不错,那我们继续第二组节奏吧。 ” 【教师依然用拍腿的形式表现第二组节奏:X OX X OX X OX X OX】 学生: (模仿动作,注意强弱对比。如果出现动作不整齐,或其他不足可反复练习一两 遍。 ) (3)过渡语: “同学们顺利地完成了两组节奏游戏,远处又有小动物向我们这边
3、过来, 请同学们仔细听,是谁来了?” 二、 新课教学 (一)初听音乐,揭示课题 1、 教师: “我们一起来欣赏一首短小精悍的乐曲,想象一下这首曲子描写的是一种什 么小动物?为什么?” (初听管弦乐野蜂飞舞全曲) 学生: (聆听音乐并回答问题) 2、 教师: “作品描写的是一只振翅高飞的蜜蜂。乐曲的名字叫做野蜂飞舞 ” 。 【贴标题】 3、 教师: “你觉得这野蜂飞得快还是慢呢?野蜂的心情怎么样?” 学生: (讨论) 4、 教师: “野蜂这么着急,它们一定有什么急事!这首野蜂飞舞是俄国著名音乐 家里姆斯基-科萨科夫的作品。这首作品背后还有一个很精彩的故事呢! ” 【贴作者姓名卡片】 (教师简要讲
4、述撒旦王的故事 :从前有三姐妹,大姐和二姐都好吃懒做,什么 重活儿累活儿都推给三妹做,还幻想有一天能当上王后。三妹,美丽善良,嫁给了 国王,成了王后。两个蛇蝎心肠的姐姐嫉妒王后,决心害死王后。不久王后生下了 可爱的王子,两个姐姐诬告王后生下的是一只怪物。远在异国的国王信以为真,下 令将他们装进木桶投入大海。王后母子死里逃生,漂到了孤岛,王子渐渐长大,成 了一个勇敢的青年。在仙子的帮助下,王子变成了一只大野蜂,带着一群野蜂,飞 回王宫。 ) (二)复听野蜂飞舞 ,和乐而动 教师: “这次请同学们边听音乐边用自己的食指模仿野蜂的飞翔” 。 【播放钢琴独奏野蜂飞舞 】 (二听全曲) 学生: (随音乐
5、用手指模仿,再次感受作品中的速度、情绪等音乐要素) 教师: “刚刚老师观察到你们的野蜂都飞得很快,并且基本上都是时高时低地上下 飞行或是连续不断地绕圈飞行。 你们都做得很好! 请问你们知道为什么音乐会给我们这样的 感觉吗?” 学生: (讨论) 教师: “因为作曲家运用了连续不断的 XXXX 和半音级进的滑行音调, 形象地模仿野 蜂飞舞时的嗡嗡声,曲调忽高忽低,音量时强时弱,生动地描绘了野蜂振翅疾飞,袭击织布 工和厨娘这两个坏人的情景。 ” (三)看图听音乐 教师: “老师也想跟同学们分享老师想象出来的野蜂飞行路线,老师邀请你们跟着我设 计的线路一起出发! ” 1、听第一部分 第一段路(群峰出发
6、、群蜂蛰刺) (1)教师: “王子带着野蜂士兵向着王宫出发了,你们听。 ” 【播放第一段音乐, 用红外线光标引导学生视听第一段。 】 (如果第一遍学生没 能完全跟上音乐,可再次聆听。 ) 【加入“la”模唱节奏:XX XX XX XX 】 (注意强弱对比) 。 (2)教师: “音乐一开始就是连续的下行滑音音阶,表现群蜂出发的气势之大,让 我们再次感受开头的滑音,请听” 【教师用钢琴弹奏引子,生模唱歌谱(先慢后快) 】 (3)【教师演示 PPT 钢琴键盘图片上乐曲弹奏的按键顺序,并在钢琴上配以对应 的音响。教师边讲解边在钢琴上示范。 】 (4)【教师简单介绍“半音阶” 。 】 2、听第二部分(音
7、乐强而有力,仿佛在表现王子的怒火) (1)第二段路(激烈战斗) (2)发现旋律:31 64 61 3,练习演唱(声音跳跃而富有弹性) 。 3、听尾声(最后一搏、胜利) (1)感受野蜂飞走的形象。 (2)配乐用“嗡”模唱节奏:XX OX XX OX(注意强弱对比) 。 (3)发现这段旋律与第一段相似。 4、教师: “请同学们沿着图形谱,我们一起来边看图边欣赏另一种表现形式的野蜂 飞舞。 ” (三听全曲) 学生: (边听音乐边隔空画图) (四)分三组配合演唱三声部(先分声部练习,再合唱) (五)聆听感受无伴奏合唱野蜂飞舞 1、教师: “我们听了管弦乐和钢琴独奏这两种变现形式的野蜂飞舞 ,现在老师邀 请同学们聆听第三种表现形式的野蜂飞舞 ,并思考几个问题: a. 采用了那种表现形式?(答案:无伴奏合唱) 教师: “我们刚才配合完成的合唱不也正是无伴奏合唱吗?同学们真棒! 已经成功表演了 无伴奏合唱。 ) b. 音乐的速度如何?(答案:快速地) c. 表现了什么样的场景?(答案: 【展示群蜂飞舞的图片】 ) 学生: (聆听,听完集体交流) 2、观看现场演出视频野蜂飞舞 。 三、课堂小结 教师: “今天咱们听了野蜂飞舞的三个版本,管弦乐、钢琴和人声合唱,感兴趣 的同学可以收集更多版本的 野蜂飞舞 和大家一起分享。 今天的音乐课就到这里, 孩子们, 再见! ”