1、7.动物的繁殖 【教学目标】【教学目标】 1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命 的主要方法。 2.通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 3.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。 【教学重难点】【教学重难点】 卵生和胎生的比较总结。 【教学准备】【教学准备】 动物的繁殖活动视频资料，课件等。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题。一、情境导入，聚焦问题。 1.复习回顾：蚕卵、鸡蛋的结构。 （板书课题：动物的繁殖） 2.教师：地球上动物的种类多种多样。哪些动物生小动物的方式与蚕相似，哪些动物生 小
2、动物的方式与蚕不同呢？ 3.学生根据经验作出汇报。 二、学单导学，自主探索。二、学单导学，自主探索。 1.卵生方式与卵生动物。 （1）教师出示课件，展示鸟类的繁殖活动与各种卵生动物产卵过程。围绕随堂学部分， 教师讲解卵生方式，介绍卵生动物。 （2）学生观察记录。 （3）教师根据随堂学部分提问：动物的繁殖活动包含哪些行为？ （4）学生交流后回答。 2.胎生方式与胎生动物。 （1）教师出示课件，展示各种胎生动物和它们生下小动物的过程。围绕随堂学部分， 教师讲解胎生方式，介绍胎生动物。 （2）学生观察记录。教师明确：像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生，胎生动物一 般都用哺乳的方法喂养它们的后代。 （
3、3）教师提问：我们身边哪些动物是胎生动物？学生交流后回答。 三、深入研讨，建构认识。三、深入研讨，建构认识。 动物的繁殖方式。 1.教师提出问题：动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多例子吗？ 2.学生相互交流后汇报。 3.教师提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？ 4.总结：动物的繁殖方式主要分为卵生和胎生。人类繁衍后代的方式是胎生。 四、拓展应用，深化认识。四、拓展应用，深化认识。 阅读资料：了解动物的“家” ，调查人类对动物“家”的破坏行为。 【板书设计】【板书设计】 动物的繁殖动物的繁殖 产卵孵化卵生动物 直接产下小动物胎生动物 哺乳 【教学反思】【教学反思】 本课的教学目的主要是让学
4、生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物 的基本特征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息，感受到动物新生命诞 生的不易与繁殖的重要性。在本课教学中，我主要设计如下教学过程：1.学生能通过对 身边自然事物的观察，发现和提出问题。 （课前布置学生观察自己家里和周围的小动物， 了解它们是怎样繁殖后代的）2.学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简 单的思维加工，得出自己的解释或结论。学生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行 交流，并参与评议。3.借助多媒体进行教学。多媒体工具可以把一些抽象的、微观的事 物及其演变过程形象生动地展示出来，让学生能够直观地理解。在课堂上，我就充分发 挥了多媒体工具的这一特性。 ，精品教学资料文库。 通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适的教学形式，学生的学习积极性会 特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中更清楚地认识自然，增强 保护自然的意识，从而达成本课的教学目的。
