1、小数的大小比较 教学目标：1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小，能根据要求排列几个数的大小。2.培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。3.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。4.让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程，让学生通过自己的观察、比较，能自己归纳概括出小数大小比较的方法。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：熟练比较小数位数不同的两个小数教学过程：一、引入1、在黑板上出示两名同学的身高 同学们说他们两个谁高，你是怎么比较出来的？ 2、将他们的身高用米做单位：（现在谁高？） 3、揭题。师：这节课我们就研究小数的大小比较。板书课题
2、二、探究新知（一）探究一：两个小数比大小1、游戏1：选数比大小每行有四张卡片，分别代表1个数，猜猜哪个数大？ 添上小数点以后呢? 说说你的理由。小结：两个小数比大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大。2、游戏2：抽数卡、摆小数、比大小。这里有数字0到9的两组卡片，每人每次只能抽一张，摆到三位纯小数的任意一位上，比一比谁摆出的数大？这是两个纯小数，整数部分相同，你是怎样比出大小的呢？小结：整数部分相同，再比十分位上的数 如果十分位上的数也相同呢？ 一直到比出大小为止。同桌互说3、试一试，完成学习单第1题，要求说出你是在哪一位上比较出大小来的。尝试练习： 11.8610.98 0.870.78
3、 1515.86 32.45632.454 5.6375.673 7.0037.03 核对，验证。4、游戏3：选数比大小这儿有两个小数，分别是几位小数? 你认为哪个数大？6.8196.82，三位小数竟然比两位小数大，说明了什么呢？小结：小数的大小与小数的位数无关。（二）探究二：多个小数比大小看来两个小数比较大小已经难不倒同学们了，多个小数比较大小你行吗？1、出示我校十三届运动会四年级女子立定跳远成绩单。项目：女子立定跳远姓 名小亚小巧小莉 成 绩1.84米2.5米1.8米名 次2、谁是第一名？ 理由？（比较小数时，先比较整数部分，整数部分大那个数就大。）比整数部分，我们就比出了第一名。4、第二
4、名又是谁呢？（可能也可能）假如是小亚得了第二名，你觉得小莉成绩的可能是几？5、小亚说：我是第三名（里会填8或9或还有其他）三、课堂练习：1、将下列小数按照从大到小的顺序排列 9.301 9.31 9.031 2、将下列小数按照从小到大的顺序排列56.7 5.67 6.507 5.676 6.705 5.76 3、将下列小数填到中0.82 0.07 0.4 0.18 0.5 想一想，0.4和0.5之间还有其它小数吗？4、判断题：1）三位小数都比两位小数大 （ ）2）纯小数一定比带小数小 （ ）3）大于0.97小于0.99的小数只有0.98 （ ）大于0.97小于0.99的两位小数只有0.98 （ ）四、拓展提高：四年级男子组50米前四名成绩。第一名 小丁丁. 4 9秒第二名 小涛94 8秒第三名 小胖9. 8秒第四名 小俊9. 6秒你能将这份残缺的成绩单补充完整吗？五、课堂小结这节课我们学习了什么知识？怎样比较小数大小？微短练习1、比较下面每组中两个小数的大小29.6 29.64 7.98.2 0.510.509 1.3741.33 5.8255.83 1.231.322、用0、0、1、2、3五个数， 组成最大的三位小数是 ( ) 组成最小的三位小数是 ( ) 3、在填上适当的数12.8412. 1 .73.7291.349.341 7.65.7
