1、认识图形教学设计 南坛小学 钟惠娴一、教学目标：1、在操作活动中，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆的特点。2、让学生体会正方形、长方形、三角形和圆在生活中是很常见的，体会数学与生活的密切联系。3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与他人合作的意识。二、教学重点：1、初步感知正方形、长方形、三角形和圆的特点。2、会正确辨认这四种图形。三、教学难点：初步感知正方形和长方形之间的联系与区别四、教学过程（一）导入（播放视频）通过播放视频动画激起学生的学习兴趣。（二）说一说1、学生通过先摸一摸各种图形，然后由学生自己决定介绍哪种图形。师：小朋友，这四种图形分开来，你们都认识，可是，老师如果把这四
2、种图形放在一起，你们能找出哪些是？哪些是？哪些是 ？哪些是？生：我来，我来！师：小朋友你们真棒！不仅认识这四种图形，而且把四种图形放在一起，你们都能找出来。如果你们能说清楚它们四种图形分别是什么样的，那你们就更厉害了！那请小朋友认真观察一下，然后告诉老师，是什么样子的？呢？ 呢？ 呢?生：是圆圆的。生：有三条边。生： 有四条边。生：也有四条边。 师：为了加深同学们对这四种图形的认识，也为了更好的分辨出长方形和正方形。这一环节体现了以学生为主。2、通过数格子的方法比较正方形和长方形的不同。让学生初步感知正方形和长方形的不同点。 生：正方形四条边相等； 生：长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长
3、，相邻的两条边不一样长。 小结：正方形特点：正方形四条边一样长； 长方形特点：长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长。（三）找一找 找一找我们生活中哪些物体的表面是这四种图形。生：黑板的表面是长方形的；生：桌子的表面是长方形的；生：插座的表面是正方形的；生：红领巾是三角形的；生：校服上的校徽是圆形的；这一环节充分体现数学与生活的紧密联系。（四）连一连和数一数 1、完成课本第36页和37的连一连。了解学生是否都能正确辨认这四种图形。 2、找谁帮忙。从平面空间过渡到立体空间，加深对这四种图形的认识。3、数一数。既考验学生能否正确辨认这四种图形，又考验学生能否正确数出这些图形的个数，与旧知识紧密联系在一起。（五）折一折和拼一拼 （1）学生自由折一折。 师：请你利用手上的图形折一次折出一个半圆，三角形，长方形。 师：如果折两次，你能折出哪些图形？ 生：用圆折两次可以折出一个扇形。 生：三角形折两次还是三角形。 生：正方形折两次可以折出长方形。 生：我折的是正方形。 生：我折的是三角形。生：长方形折两次可以折出长方形。生：我折的是正方形。 （2）学生自由拼一拼，并展示学生拼的好的作品。这一环节主要培养学生的动手操作能力、主动创造的精神和与他人合作的意识。五、课堂小结数数各小队获得的奖励图形，并评出表现最棒的小队。
