1、速度、时间、路程教学目标: 1、初步认识速度的含义,知道速度的单位,会正确读写速度单位。 2、感受生活中的速度,在具体情境中体验速度、时间与路程的密切关系,理解并掌握三者之间的关系。3、在解决问题的过程中提升解决问题的能力,从知识的广泛应用中感受数学的魅力,体验钻研的乐趣,激发学好数学的愿望。教学重点:理解并掌握速度、时间与路程之间的关系。教学难点:建立速度的概念。教学过程: 一、创设情境龟兔赛跑,引入速度二、探求新知(一)构建“比快慢”模型,引入时间、路程乌龟、鸵鸟、猎豹比赛,谁最快,谁最慢?1、时间相同比快慢时间相同比路程,谁跑的路程长谁就跑得快。2、路程相同比快慢路程相同比时间,谁用的时
2、间少谁就反而快。(二)设置冲突,引发问题,初步体会速度含义情境:喜羊羊上学走了3分钟,沸羊羊上学走了2分钟,谁走得快?引发冲突:沸羊羊用的时间短,他走得快; 不一定,喜羊羊家可能离学校更远; 不知道他们家距学校的距离,不能比补充信息:喜羊羊家到学校240米,沸羊羊家到学校120米。学生尝试计算、讨论、交流、汇报。生:2403=80(米) 1202=60(米) 8060 喜羊羊走得快。问:比的是什么?80米和60米表示什么?生:表示每分走80米,每分走60米用线段图演示数量关系。师:像这样每分走80米,每分走60米称为“速度”,速度与什么有关?生:与时间、路程有关出示课题:速度、时间、路程(三)
3、再次设置冲突,理解速度含义,初步构建数量关系1、尝试计算速度(口算)火箭在空中飞行,5秒飞行了约40千米。美羊羊骑自行车,2小时骑了约16千米。生:405=8(千米) 162=8(千米)设疑:火箭的速度和骑自行车的速度是一样的?你有什么想法?生:不一样,火箭是每秒8千米,骑自行车是每小时8千米。师:怎样区分清楚?有什么办法?2、补充完整速度单位,指导读法、写法、意义。学生独立改写喜羊羊和沸羊羊的速度单位。3、理解速度含义观察上述几个速度,你对速度有了什么新的认识?像这样每秒、每分、每时等单位时间内行的路程就是速度4、数量关系速度怎样计算?生:路程时间=速度三、巩固练习1、速度读法(了解交通工具
4、的速度)步行速度:大约4千米/时自行车行驶速度:大约16千米/时小轿车行驶速度:大约2千米/分2、速度写法(了解动物的速度)乌龟爬行的速度大约为每小时50米鸵鸟是最大的鸟,每小时跑60千米猎豹追捕猎物时,每秒跑30米3、说含义(解读大自然的速度)台风的速度可以达到8米/秒声音的传播速度为340米/秒光的传播速度为30万千米/秒4、计算速度燕子善行:在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下了。哪些词语可以感受到燕子的速度快?稻田距离柳树的距离是165米,一转眼用了5秒,燕子飞行的速度是多少?5、请你来帮忙懒羊羊的家距离学校400米,他步行的速度是50米/分,还有五分钟上课铃就要响了,他能准时到校吗?灵活应用数量关系,感受有两个量可以求出第三个量。四、总结全课这节课你学到了什么?