1、备 课 方 案课题两位数加、减一位数（一）课时1主备人个体改进学习目标教学内容：九年义务教育课本数学第二册P、28教学目标：1、理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理，能熟练进行两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算。2、通过数射线、位值图、计算条的帮助，能够简洁、有条理地表达算法过程，体验算法多样化，形成一定的验证、推理能力。3、在数学学习的过程中，形成良好的学习习惯和态度。学习重难点教学重点：能熟练进行两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。教学难点：理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。学习资源双色片、位置图、计算条等、多媒体课件学习过程一、引入新课，激发兴趣1、创设情
2、景，激发兴趣师：（出示朵拉图片）小朋友们你们看谁来了？你们愿意陪朵拉一起去森林探险寻找宝藏吗？探险开始啦！ 2、复习旧知，以旧引新师：哎呀！瀑布挡住了去路，请你们帮助朵拉答出下面的题，让她顺利通过。6+3= 16+3=60+3=3+2= 13+2=30+2=任选一组讲给同桌听后指名说一说 32里面有（ ）个十和（ ）个一。 63里面有（ ）个十和（ ）个一。 2个十和5个一合起来是（ ）。二、尝试探索，学习体验师：朵拉总算进入了森林，因为天气炎热他们在森林小卖部买饮料喝，果汁多少元？（23元） 矿泉水呢 （2元）小猴布茨想考考你们，谁能根据两种饮料提一个数学问题吗？（引导学生编出加法和减法题）
3、生1：一杯果汁23元，一瓶矿泉水2元，一共需要多少元？师：算式怎么列？板书：23+2=生2：一杯果汁23元，一瓶矿泉水2元，一杯果汁比一瓶矿泉水贵几元？（矿泉水比果汁便宜几元？）师：算式怎么列？板书：23-2=学习过程（一）两位数加一位数1、借助直观，理解算理师：那你们知道23+2等于几吗？先请小朋友们用自己喜欢的学具摆一摆、说一说，然后再和同桌交流一下，方法越多越好哦！学生借助学具独立操作后交流汇报，媒体演示（数射线、计算条、位值图等）（方法一：在数射线上验证） 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 生1：先在数射线上找到起点23，再往前跳2小格，就是25，所以2
4、3+2=25。（方法二：摆计算条）生2：我先摆2条计算条再多3个表示23，再摆2个表示2，3个加上2个是5个，再和20个合起来就是25。（课件出示： 3+2=5 20+5=25）师：我们发现“十的计算条”没有发生变化，变化的只是三的计算条变成了五的。（方法三：在位值图上摆小圆片）十个学生板演;生3：我先在位值图的十位上放2个圆片，个位上放3个圆片，表示23。再在个位添上2个圆片，个位上一共有5个，和十位的2个十合起来就是25个圆片。根据汇报板书算法:23+2=25 先算: 3+2=5再算：20+5=25追问：小朋友们你们摆对了吗？那为什么2个圆片要添在个位上而不是十位呢呢？（因为2表示2个一，
5、所以添在个位）师：对了，加2表示加2个一，（结合幻灯片）不管用哪种学具，我们计算23+2时，只要在23的个位上加2就可以了，十位上没有任何变化。（板书：个位相加 十位不变）2、小结揭题，巩固算法1）师小结：在摆学具时我们其实已经得出了计算方法，先算什么？再算什么？3）全班齐说算法3）师：这就是我们今天学习的新本领两位数加一位数的不进位加法（板书：两位数加 一位数）4）在计算两位数加一位数的不进位加法时，我们只要个位相加，十位不变。（齐读）5）师：小熊猫乐乐也在计算两种饮料的价格，你们看它也列出了一个算式：2+23=提问“你能快速说出等于几吗？ 可以想哪道算式算起来会更简便？（出示23+2=25
6、） 师：答案为什么相等？生：在加法中，交换两个加数的位置，和不变。3、练习巩固闯关1： 闯关2： 3+4= 35+3= 24+5= 8+91=23+4= 21+7= 44+2= 5+72=33+4= 46+0= 83+6= 0+37=63+4= 72+6= 72+7= 1+42=闯关1： 师：朵拉他们继续前进，来到了一个黑暗的山洞，捣蛋鬼狐狸说只有算对题目才能顺利通过，小朋友们快来算一算，比一比谁最快！ 学生独立计算数学书28页心算练习第一列：1）做完后，挑1道你喜欢的题目，和你的同桌说一说你是怎么算的。2）核对答案后师提问：63+4 你是怎么算的？3）提问：有的同学算得特别快？有什么小秘密吗
7、？ （个位都是3+4，所以都是7，十位上的数不变）3）小结：对，在计算两位数加一位数时只要把两个加数个位上的数相加，十位上的数不变。闯关2：（任选一组算一算）师：接下去题目难度提高了，请小朋友先选一组来算一算 学生独立计算后互说算法（指名核对答案）提问：最后一组题目你是用什么好方法做出来的呢？比如8+91?（二）两位数减一位数1、迁移新知，学习减法师：小朋友们真棒，那你们能不能用计算加法的本领来算算这道减法题呀，（23-2=） 请同桌一起说一说，这题先算什么,再算什么?1）交流汇报，得出算法23-2=213-2=120+1=21根据汇报板书算法: 全班说说算法 1 2）学具验证，加深认识（师演
8、示）3）师：我们发现两位数减一位数方法和两位数加一位数相同，（补充课题：减)我们只要在23的个位上减2就可以了，十位上还是没有任何变化。（板书：个位相减 ）2、练习巩固闯关1（任选一组）：5-4= 35-3= 76-5= 25-4= 63-0= 28-3= 35-4= 47-4= 57-6= 65-4= 89-8= 49-7=1）师：朵拉穿过了山洞，遇到了好朋友小松鼠，小松鼠有几道难题不会做可着急了，你们愿意帮助它吗？（学生计算书上练习减法前3列中的任意一列）算好的同学选一道喜欢的题说说算法2）指名核对后交流算法3）小结：计算两位数减一位数方法时，我们只要把个位上的数相减，十位上的数不变。 闯
9、关2：89-（ ）=8163-（ ）=6078-（ ）=7236-（ ）=341）提问：这几题你有什么好方法做？同桌讨论第一题可以怎样算？（指名说）2）独立完成或核对答案三、综合对比，巩固新知（机动）师：你们看，朵拉他们终于来到了目的地，只要算出每一层上的题目就能登顶得到宝藏，小朋友们快来试一试，和同桌合作一人一组互相说说答案吧！边算边想一想,每组题中的两道题有何区别？324 55+3= 452 66-6= 3240 55+30= 45-20= 66-60=小结：在计算不进位不退位的两位数加减一位数时，十位不变，个位相加减。 在计算两位数加减整十数时，个位不变，十位相加减。在计算时小朋友们一定要看仔细了！四、总结师：通过今天的学习，你有哪些收获？作业布置书p、28页练习题板书设计学困生辅导教学感悟板书设计：十个 两位数加、减一位数个位相加减，十位不变 23+ 2=25 254=21 3 + 2= 5 5- 4 = 1 20 + 5=25 20+ 1 =21 个位相加十位不变 个位相减
