1、4.2.1 真分数和假分数真分数和假分数 一、填空。 14 9 的分数单位是（ ） ，它有（ ）这样的单位，再添上（ ）个这样的单位，结 果是 4。 2分数单位是5 1 的真分数有（ ）个。 3分数单位是8 1 的最大真分数是（ ） ，最小假分数是（ ） ，最小带分数是（ ） 。 49 个7 1 组成的分数是（ ）它比 1（ ） ，是（ ）分数。 58 个10 1 组成的分数是（ ） ，它比 1（ ） ，是（ ）分数。 二、判断。 1真分数小于 1，假分数大于 1。 （ ） 2整数都可以看成分母是 l 的假分数。 （ ） 3小于8 7 的真分数只有 6 个。 （ ） 4凡是分子能被分母整除的假
2、分数，都能化成整数。 （ ） 三、选择题。 1分子是 5 的假分数有（ ）个。 3 4 5 6 2当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（ ） 。 假分数 带分数 真分数 整数 答案：一、1. 4 1 、9、7 2. 4 3. 8 7 、8 8 、 8 1 1 4. 7 9 、大、假 5. 10 8 、小、真 二、 、 、 三、 、 质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明 一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相 关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生 为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵 护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进 学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以 致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧 密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学 生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面 学生的思维均不同程度的发展。
