1、教学目标 1. 指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲大鹿 。 2. 通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创 作实践中感受到愉悦。 3. 通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱，乐于助人。 教学重点 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽劳”中的“进来” 和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备 电子琴 多媒体 教学过程 （1） 情境导入 师： （课件情境导入）同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方 看一看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林 里，生活着许多可爱的小动物，它们和睦相处过得可开心啦
2、！ 师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是所有的动物 当中，小白兔和大鹿是一对最要好的朋友，为什么它们能成为最好的 朋友呢？想知道么？因为有一个故事在它们身上发生过， 什么故事呢？ 想听么？故事的经过是这样的： （2） 大鹿和小白兔的故事 师：有一天，兔妈妈让小兔上山采蘑菇，小兔一蹦一跳的走向森林， 淘气的小兔一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，开心的又唱又跳，不知不觉太 阳就下山了， 这才想起赶紧回家， 它突然听见 “砰” 的一声， 谁来啦？ （猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑， “救命啊，救命啊！ ”跑着跑着， 它发现前面有一栋房子， 那好像大鹿的家， 这时兔儿就开始呼喊着 “鹿 呀 鹿呀 快
3、开门 林中猎人追来了” ，同学们，这时小白兔的心情是怎 么样的？（焦急的）你能模仿么？这时呢，大鹿也看到了此情景，也 喊着“兔儿 兔儿 快进来咱们手把手挽牢” 。那此时的大鹿的心情又 是怎么样的呢？（焦急的）那你们能模仿么？真不错，故事的结局就 是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。 这就是发生在勇敢的大鹿和小兔 之间的故事，你知道它们为什么这么好了吧？谁来说说？ 师： 听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该向谁学习？为什么？ 不该向谁学习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别 人，我们要做到互相帮助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小 动物，不应伤害它们，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇
4、敢，能够团 结起来，一起战胜困难。 二、导入新课大鹿 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿 学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲， 歌曲的名字叫大鹿 ，让我们一起听一下这首歌吧！ 1. 播放范唱音乐。 师：好听么？（好听）想学么？那老师可要考考你们了！ 第一关 2. 歌词学习 （1） 师以提问的方式引导学生说出歌词内容， 请同学们认真听歌曲， 听完回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在 房子里，透过窗子往外瞧） ，大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔 咚咚把门敲） ，小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎 人追
5、来了） ，勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把 手挽牢） 。 第二关 （2） 全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 意境。 三、学唱歌曲 师：节奏读得真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起 学唱歌曲吧！ （1） 师弹琴，学生小声跟唱。 师：想不想和老师一起唱一唱呢？ （2） 难点处理 师： “小白兔被谁救了？” （大鹿） ： “我们把大鹿救小白兔的一句再来 唱一唱” （由此突破难点，让学生容易掌握） （3） 难点： 兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢， 一起解决难点部分， 像小兔子和大鹿一样争取吧困难克服掉。 （4） 歌曲处理 师生合作（小兔子、大鹿、猎人
6、分别定位演唱） 大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿家的时候，大鹿那时在干什么？大 鹿当时的心情是怎么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样 的（速度）声音和情绪演唱呢？ 小兔：此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔 的心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点。 ） （大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点） 师：如果我们综合在一起，我想一定很好听，你们有信心唱好吗？老 师先为你们加油！ （电子琴音效）播放歌曲范唱。 四、说一说 这节课你有什么收获？ （勇敢、热于助人、团结友爱） 五、分角色创编表演 六、拓展延伸 1.观赏日常生活中热于助人的图片 2.小组合作：说出自己的感受？ 七、总结 师：通过学习歌曲让我们从中体会到了 团结就是力量！团结就能战 胜一切困难！ 最后让我们再出易唱这首歌曲来结束我们今天的森林之 旅吧！
