1、七年级语文下册七年级语文下册 学习目标学习目标1 1.了解了解“乐府乐府”的相关知识，整体把握课文内容。的相关知识，整体把握课文内容。2.2.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。3.3.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。作品简介作品简介乐府诗集乐府诗集北宋北宋郭茂倩郭茂倩编。它辑录编。它辑录了汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至了汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。是现存收集乐府
2、歌辞最完备的一部。其其内容十分丰富，反映了广阔的社会内容十分丰富，反映了广阔的社会生活，形式朴素自然，长于叙事铺陈，生活，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。中国古代叙事诗的发展奠定了基础。文学常识文学常识乐府乐府，原是古代朝廷的乐府，原是古代朝廷的音乐官署音乐官署，它的主要任务是，它的主要任务是采集各地民采集各地民间诗歌和乐曲间诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后将乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后将魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品统称为魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品统称为“乐乐府府”。宋以后
3、的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府乐府”。木兰诗木兰诗和和孔雀东南飞孔雀东南飞被历代文人合称为被历代文人合称为“乐府双璧乐府双璧”。创作背景创作背景南北朝时战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们南北朝时战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们根据所见所闻，创作了木兰女扮男装替父从军的感人故事。这根据所见所闻，创作了木兰女扮男装替父从军的感人故事。这个故事在流传过程中几经文人加工，产生了深远的影响。个故事在流传过程中几经文人加工，产生了深远的影响。活动一：读出民歌韵律出声自由朗读，对故事进行总结概括，运用不同语气读出故事感。思考诗歌读起来朗朗
4、上口的原因。群(焦急地 稍快 关切地):问女何所思，问女何所忆。木兰(轻声 缓慢):女亦无所思，女亦无所忆。木兰(大声地 焦急地 快速地):昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。群(焦虑万分 一字一顿 压低声音):卷卷有爷名!木兰(更焦急):阿爷无大儿，木兰无长兄，群(无比焦虑 压低声音):阿爷无大儿啊!木兰无长兄啊!木兰(坚定地 明朗地 一字一顿):愿为市鞍马从此替爷征。木兰(激动地):爷娘闻女来,群(深情地):出郭相扶将，木兰(幸福地):阿姊闻妹来，群(兴高采烈地):当户理红妆:木兰(热烈地):小弟闻姊来，群(热烈地):磨刀霍霍向猪羊群(深情地 热烈地):木兰征战十二年，定国又安
5、邦，皆大欢喜团圆日，全家多欢畅！第一组第一组 第二组第二组 木兰(伤心地 慢):旦辞爷娘去，暮宿黄河边，群(哀伤地 呜咽地 压低声音 慢):不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。木兰(伤心地 慢):且辞黄河去，暮至黑山头，群(伤心地 鸣咽地 压低声音 慢):不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾瞅。群(坚定地 壮烈地 稍快):万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。第三组第三组 群群(隆重地隆重地 盛大地盛大地 荣光地荣光地 喜庆地喜庆地):):归来见天子，天子坐明堂。策归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。勋十二转，赏赐百千强。群群(欣赏地欣赏地 大声地大声
6、地):):可汗问所欲，可汗问所欲，群群(亲切地亲切地 小声地小声地):):可汗问所欲，可汗问所欲，木兰木兰(摇头摇头 坚定地坚定地 深情地深情地):):木兰不用尚书郎木兰不用尚书郎:愿驰干里足，送儿愿驰干里足，送儿还故乡。还故乡。第四组第四组 群群(热烈地热烈地 紧张地紧张地 快速地快速地 高效地高效地):):东市买骏马，西市买鞍鞯，南东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。市买辔头，北市买长鞭。木兰木兰(深情地深情地 缓慢地缓慢地 百感交集地百感交集地):):开我东阁门，坐我西阁床，开我东阁门，坐我西阁床，群群(缓慢地缓慢地 压低声音压低声音 祝福地祝福地):):西阁床啊西阁床西阁床
7、啊西阁床!木兰木兰(深情地深情地 百感交集地百感交集地):):脱我战时袍，著我旧时裳，脱我战时袍，著我旧时裳，群群(感慨地感慨地 压低声音压低声音):):旧时裳啊，旧时裳旧时裳啊，旧时裳!木兰木兰(喜出望外地喜出望外地):):当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄群群(开心地开心地):):贴花黄啊，贴花黄贴花黄啊，贴花黄!木兰木兰(得意洋洋地得意洋洋地):):出门看火伴，火伴皆惊忙出门看火伴，火伴皆惊忙!群群(大惊失色地大惊失色地):):同行十二年，天啊同行十二年，天啊!不知木兰是不知木兰是女女郎郎!木兰木兰(洋洋得意地洋洋得意地):):雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离:双兔
8、傍地走，安能双兔傍地走，安能辨我是雄雌辨我是雄雌?安能辨我是雄雌安能辨我是雄雌!群群(快乐地快乐地 开心地开心地):):哈哈，哈哈，哈哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈顶真：顶真：亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。知识卡片复沓：复沓：又叫复唱，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗又叫复唱，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法;它可以起到突出思想，它可以起到
9、突出思想，加重感情，分清层次，加强节奏和提醒读者的效果。加重感情，分清层次，加强节奏和提醒读者的效果。结合对这首诗情节内容的理解，请同学们仔细观察下面几张邮票，结合对这首诗情节内容的理解，请同学们仔细观察下面几张邮票，请看图指出相应情节。请看图指出相应情节。活动二：讲出木兰故事 结合课下注释和工具书，通过上下句推断等方法疏通诗句，注意诗中一些字词的特殊用法。互文：互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下两也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，
10、说的是一件事。互相阐发，互相补充，说的是一件事。知识卡片特殊字词总结特殊字词总结对镜对镜帖帖花黄花黄 （“帖帖”同同“贴贴”）1.1.通假字通假字2.2.古今异义古今异义卷卷有卷卷有爷爷名名 (古义：父亲。今义：爷爷。古义：父亲。今义：爷爷。)双兔傍地双兔傍地走走 (古义：跑。今义：行走。古义：跑。今义：行走。)但但闻黄河流水鸣溅溅闻黄河流水鸣溅溅 (古义：只。今义：但是。古义：只。今义：但是。)出出郭郭相扶将相扶将 (古义：外城。今义：姓氏。古义：外城。今义：姓氏。)赏赐百千赏赐百千强强 (古义：有余。今义：力量大。古义：有余。今义：力量大。)3.3.一词多义一词多义市市机机愿为愿为市市鞍马
11、鞍马 (动词，动词，买买)东市买骏马东市买骏马 (名词，市场，集市名词，市场，集市)万里赴戎万里赴戎机机 (名词，事务名词，事务)不闻机杼声不闻机杼声 (名词，织布机名词，织布机)活动二：感悟英雄传奇木兰不仅仅是国家的英雄、卫士，还是“”，从“”中，我似乎看到一个“”。木兰不仅仅是国家的英雄、卫士，还是辛勤操持家务的女儿。从“木兰当户织”中，我似乎看到木兰正埋头织布。虽然家里遇到了大事，但她依旧忙碌，依旧辛勤劳作。示例：“巾帼英雄的传奇巾帼英雄的传奇”云鬓花黄的少女云鬓花黄的少女金戈铁马的战士金戈铁马的战士一身戎装，英姿飒爽，一身戎装，英姿飒爽，“戎马关山报国志戎马关山报国志”，这就是木兰。这
12、就是木兰。云鬓花环，楚楚动人，云鬓花环，楚楚动人，“魂牵梦萦女儿情魂牵梦萦女儿情”，这也是木兰。这也是木兰。木兰，她会永远活在我们每一个人的心中。木兰，她会永远活在我们每一个人的心中。夸木兰夸木兰女儿何必要如男女儿何必要如男?云鬓轻挽花黄沾。云鬓轻挽花黄沾。磨刀霍霍猪羊声，赛过明堂天子宣。磨刀霍霍猪羊声，赛过明堂天子宣。沙场报国献肝胆，爷娘承欢绽笑颜。沙场报国献肝胆，爷娘承欢绽笑颜。不爱武装爱红妆，画好柳眉庆归来。不爱武装爱红妆，画好柳眉庆归来。2.2.兴趣点是木兰兴趣点是木兰女扮男装替父从军。女扮男装替父从军。1.1.有意安排。有意安排。讨厌战争讨厌战争，向往和平向往和平。3.3.表现木兰女
13、人的一面。表现木兰女人的一面。请选择一种身份，说出你最想对木兰说的话。请选择一种身份，说出你最想对木兰说的话。假如我是木兰的父母：木兰啊，你假如我是木兰的父母：木兰啊，你假如我是木兰的乡邻：木兰啊，你假如我是木兰的乡邻：木兰啊，你假如我是木兰的战友：木兰啊，你假如我是木兰的战友：木兰啊，你 假如我是当朝的天子：木兰啊，你假如我是当朝的天子：木兰啊，你作为作为木兰诗木兰诗的读者：木兰啊，你的读者：木兰啊，你杨门女将穆桂英杨门女将穆桂英穆桂英是我国宋朝时期著名的杨穆桂英是我国宋朝时期著名的杨门女将之一。杨家将在我国历史上声门女将之一。杨家将在我国历史上声名显赫，为了抵御周边邻国的入侵，名显赫，为了抵御周边邻国的入侵，保卫宋朝疆土，杨门将士都奋战沙场。保卫宋朝疆土，杨门将士都奋战沙场。穆桂英是杨宗保的妻子，穆桂英武功穆桂英是杨宗保的妻子，穆桂英武功十分了得，因此她与丈夫一起上阵杀十分了得，因此她与丈夫一起上阵杀敌，保卫国家，屡屡建立战功。敌，保卫国家，屡屡建立战功。
