1、 老 王 杨绛情景导入我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖得主诺贝尔和平奖得主 特蕾莎修女特蕾莎修女特蕾莎(Mother Teresa)1910-1997 南斯拉夫/印度 一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近老王，解开心中的谜团。情景导入杨 绛1.揣摩重点段落，体会作者遣词 造句的用心。感受人物特点，体味人格光芒。2.关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良；3.体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大及平等观念和人道主义精神。学习目标1.请同学们研读课文，研讨老
2、王之“苦”。合作探究（1）走近老王，作者为什么说老王是一个很不幸、凄苦的人?从职业上看:_从外貌上看:_从家境上看:_由此可以看出：老王是一个_的 人三 轮 车 夫一只有一只眼，另一只是“田螺眼”住在破落的大院，塌败的小屋 合作探究不幸、凄苦（2）造成老王生活困难的原因是什么?自身原因：社会原因：生理缺陷北京解放后，蹬三轮的都组织起来，他没有参加合作探究2.请同学们研读课文，研讨老王之“善”。合作探究合作探究（1）作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？愿意给我们带送冰块，车费减半冰又大。愿意给我们带送冰块，车费减半冰又大。A送送“我我”丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大放心，
3、担心人家看病钱不够。丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。B给三轮车装护栏，为顾客着想。给三轮车装护栏，为顾客着想。C临终前送鸡蛋、香油。临终前送鸡蛋、香油。D(2)这几件事又具体说明了老王是怎样的人？第一件事：送冰第二件事：送钱先生去医院第三件事：改装三轮第四件事：临终前送鸡蛋香油 老实巴交不贪钱财 体贴顾客无微不至 感谢关怀 知恩图报 帮助别人 不图回报合作探究 (3)老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。合作探究因为老王知恩图报，因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好临死也要去谢谢好心人，心人，最能体现老王心地最能体
4、现老王心地善良，最能令人感善良，最能令人感动。动。3.请同学们分析文章的重点语句，讨论下列问题。合作探究合作探究（1）赏析：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”言简意赅，提供了三条信息。老王的职业：蹬三轮老王的职业：蹬三轮的；的；A“我我”很照顾老王的很照顾老王的生意：常坐老王的生意：常坐老王的三轮；三轮；B双方关系很融洽：一路双方关系很融洽：一路上我们说着闲话。上我们说着闲话。C（2）“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来”“组织起来”是什么意思？合作探究 按当时的“理论”，单干是资本主义；只有组织起“合作社”之类，并建立党的组织，才是社会主义。这一政策，极大地伤害
5、了劳动者的积极性，阻碍了经济的发展，并助长了官僚主义和腐败现象的滋生。（3）“那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。”“干校”是什么地方？是培养干部的学校吗？合作探究“干校”是文化大革命期间国家干部和知识分子集体下放“劳动改造”的场所，一般在偏远的农村。（4）“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”“后者”指谁？“同是不幸”的是谁？合作探究 后者指的是老王。“同是不幸”的是“我们”和老王：文化大革命中，“我们”被打成“资产阶级反动学术权威”，下放“干校”去“劳改”。老王生活艰难，还瞎了一只眼。（5）“文化大革
6、命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。“默存”是谁？是什么人？合作探究作者的丈夫钱钟书，字默存。钱钟书（1910-1998），无锡人，学者、作家、北京大学教授，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥篇等。（6）“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。”此处对老王运用了什么描写？有何作用？合作探究语言描写，心理描写；表现了老王重感情、讲仁义、甘愿付出，老王生活虽然困难，但不忘关心“我们”，体现了老王的纯朴善良。（7）“我们从干校回来，载客三轮都取缔了
7、。”“取缔”是什么意思？为什么要“取缔”载客三轮？合作探究取缔的意思是明令取消或禁止。因为属于“资本主义尾巴”，这是当年的极“左”政策。今天看来，荒唐至极。(8)“幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。”这句话能否作如下改动？“幸亏有一位老先生仍愿意坐他的三轮。”合作探究不可。原文幽默风趣，又意味深长，表现了老王境况的凄凉惨淡。还可以体会作者对极“左”政策的深恶痛绝。(9)“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这几句外貌描写起什么作用？合作探究表现
8、老王病重，烘托他的忠厚善良以及和对我家的深厚情意。表现老王病重，烘托他的忠厚善良以及和对我家的深厚情意。(10)“不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。”给钱，本来是一种感谢和关心，可作者为什么说是拿钱“侮辱”他？合作探究明确：老王送香油和鸡蛋本来是一种真心实意的感谢，“我”给他钱，在老王看来就成一种买卖了。(11)作者竭尽全力地帮助老王，为什么还“心上不安”？合作探究 明确：作者觉得自己对老王的关心还远远不够，自己无法改变老王的不幸命运，作者认为对老王的不幸负有责任，表现了作者的善良和对底层劳动人民的关心。写作技法1.作者
9、是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。写作技法2.除段落安排有序之外，还应该探究贯穿全文的线索。可以看出，作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王
10、对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。写作技法3.杨绛作品老王写于1984年，被选为初中教材。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。杨绛先生的作品，语言平和冲淡却字字含情。老王更是一篇足以体现她“朴素本色”却“别致耐读”的语言风格的佳作。这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、
11、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。文章主旨命苦心善 老 王谋生手段艰难生理上有缺陷居住条件恶劣为作者送冰，车费减半送钱先生看病，不愿要报酬身体病重，还要来谢恩文章脉络比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”随堂检测答案：“强笑”不但准确，而且含蓄，透露作者见到老王病 得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。随堂检测答案：“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。随堂检测答案：“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。再见
