1、导入新课导入新课生活导入生活导入 父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父
2、亲的坚韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事风雨路途中，父亲的坚韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生，什么是生活。是无声的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的小说台阶，来认识一位平凡今天，我们就一起走进李森祥的小说台阶，来认识一位平凡而普通的父亲。而普通的父亲。部编版部编版语文语文七年级下册七年级下册1212 台阶台阶李森祥李森祥教学目标教学目标了解“小说”这种文体，积累“烦躁”“大庭广众”“微不足道”等常考词语。结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。体会“台阶”的含义，把握小说的主题。结合课文旁
3、批，自读课文，并抓住细节适当做些批注。必备知识必备知识作者简介作者简介李森祥，中国作家协会会员。他是电视剧天下粮仓的策划，历史剧卧薪尝胆的编剧。代表作有小说小学老师、抒情年代传世之鼓等。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，充满对劳动人民的深厚感情。艺术特色是文字简洁善抓细节。必备知识必备知识写作背景写作背景 本文选自小说集台阶（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍
4、不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。必备知识必备知识文体知识文体知识小 说定义是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁三要素 人物（中心）情节环境描写方法结构线索自然环境社会环境外在特征（外貌特征、职业角色、生活习惯）和内在特征（人物性格、精神品质、道德修养）形象特征正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还包括序幕、尾声时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事
5、物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合必备知识必备知识字形字音字形字音凹凼凹凼（）嵌嵌着（着（）烟烟瘾瘾（）砌砌（）黏黏性（性（）尴尬尴尬（）糟糕糟糕（）头头颅颅（）晌晌午（午（）o o dndnqinqinynynqqninninn n zo ozo ollshnshn字音易错字音易错字形易错字形易错必备知识必备知识多音字多音字倔倔（）门槛）门槛（）槛车）槛车knjin扫扫（）打扫）打扫（）扫帚）扫帚soso踏踏（）踏实）踏实（）踏步）踏步tt必备知识必备知识形近字形近字磕（磕（）磕碰）磕碰瞌（瞌（）瞌睡）瞌睡嗑（嗑（）唠嗑）唠嗑kkk躁（躁（）烦躁）烦躁燥（燥（）干燥）干燥
6、噪（噪（）噪响）噪响zozozo必备知识必备知识词语理解词语理解自言自语：自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。自己跟自己说话，独自低声说话。言外之意：言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。话里暗含着的没有直接说出的意思。低眉顺眼：低眉顺眼：形容谦卑恭顺的样子。形容谦卑恭顺的样子。微不足道：微不足道：非常渺小，不值得一提。非常渺小，不值得一提。筹划：筹划：想办法，定计划。想办法，定计划。大庭广众：大庭广众：人很多的公开场合。人很多的公开场合。若有所失：若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。必备知识必备知识阅读提示阅读提示1.1.文章的体裁文章的体裁
7、：小说。：小说。2.2.文章叙述的角度文章叙述的角度：第一人称。：第一人称。3.3.文章的主要内容文章的主要内容：“我我”父亲与台阶的故事。父亲与台阶的故事。4.4.解读重点解读重点：（1 1）你是怎样看待）你是怎样看待“父亲父亲”这一人物形象的？这一人物形象的？（2 2）应该如何理解这篇小说的主题？）应该如何理解这篇小说的主题？5.5.学习方法学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。品味，并进行点评。整体感知整体感知故事情节故事情节一句话概括主要内容。父亲觉得自己家地位低，父亲终年辛劳，用了大半辈子的时间，终于建起了有九级台阶的新屋。结果
8、，父亲发现自己老了。整体感知整体感知故事情节故事情节补充材料：中国传统的建筑物的文化底蕴 传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利，而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。整体感知整体感知故事情节故事情节 小说三要素明确小说的结构人物 环境情节 开端、发展、高潮、结局整体感知整体感知故事情节故事情节“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程。“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾 即将
9、解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激划、最尖锐的价 段(最能表现人物思想品格的部分)。“结局”是盾得到解决,人物的发展己经完成，放事 有子最后的结果，主题思想得到充分展示是情发展的必然结果(往往是议论圩情句段)。整体感知整体感知故事情节故事情节尝试按照“开端发展高潮结局”四部分，给小说划分层次。开端（1-9）：父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。发展（10-16）：父亲开始了漫长的造屋准备工作。高潮（17-25）：父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。结局（26-32）：新屋造好了，父亲也老了。整体感知整体感知故事情节故事情节感知形象感知形象初读课文 感知形象
10、用一句话概说“父亲”是一个什么样的人，句中要用上一个四字短语。（小组合作讨论展示）一位 的父亲。一位 的父亲。一位 的父亲。一位 的父亲。一位 的父亲。体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列在漫长的准备之中积铢累寸，终于如愿以偿老实厚道、低眉顺眼、含辛茹苦一辈子俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦不甘低人一等、在坚韧不拔的奋斗中老去合作探究合作探究赏析文本赏析文本文中“我”的父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋呢？“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。”可见，当地地势低洼，造高台阶能够改善居住环境。在当地，台阶的高低象征房屋主人地位，父亲想以这种方式来获得地位
11、与尊重合作探究合作探究赏析文本赏析文本父亲为建造一栋有高台阶的新屋做了哪些具体准备？体现了父亲怎样的品质？捡砖捡瓦塞角票攒钱种田砍柴捡屋基卵石编草鞋 写出了父亲为造新屋的准备过程的漫长与不易，表现了父亲坚韧不拔的毅力。合作探究合作探究赏析文本赏析文本为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。合作探究合作探究赏析文本赏析文本有有九级台阶的新屋建好后，父亲发生了哪些变化？九级台阶的新屋建好后，父亲发生了哪些变化？坐在台阶上坐在台阶上的感觉的感觉台阶上的生台阶上的生活情趣活情趣责任方面责任方面与乡邻态度与乡邻态度
12、走路的节奏走路的节奏三级台阶三级台阶九级台阶九级台阶很舒服很舒服磕烟灰、过年洗脚磕烟灰、过年洗脚觉得台阶低、追求高台阶觉得台阶低、追求高台阶低人一等低人一等噔噔噔、很轻松噔噔噔、很轻松不自在不自在憋住不磕烟灰憋住不磕烟灰无所适从无所适从尴尬、不习惯尴尬、不习惯仿佛是在跨一道门槛、仿佛是在跨一道门槛、硌了一硌硌了一硌合作探究合作探究赏析文本赏析文本第第2929段中父亲为什么会段中父亲为什么会“若有所失若有所失”？父亲渴望得到尊重的追求并没有真正实现。新建的九级台阶虽高，但父亲渴望得到尊重的追求并没有真正实现。新建的九级台阶虽高，但仅仅是表面现象，是一种形式上的提高，并未从根本上改变父亲的仅仅是表
13、面现象，是一种形式上的提高，并未从根本上改变父亲的“地位地位”，他的精神并未得到满足。他的精神并未得到满足。台阶建成后，台阶建成后，“我们我们”与邻里之间似乎有了些距离，过去的无拘无束、与邻里之间似乎有了些距离，过去的无拘无束、坦诚融洽已经不那么自然，和过去的生活相比，现在的生活有点儿陌生。坦诚融洽已经不那么自然，和过去的生活相比，现在的生活有点儿陌生。父亲辛苦忙碌了一辈子，现在造高台阶的愿望已经实现，突然闲下来，父亲辛苦忙碌了一辈子，现在造高台阶的愿望已经实现，突然闲下来，没有了奋斗目标，生活没有了动力，这让他感到有些不习惯、茫然。没有了奋斗目标，生活没有了动力，这让他感到有些不习惯、茫然。
14、合作探究合作探究赏析文本赏析文本思考揣摩 体会文章结尾段的含义。怎么了呢，父亲老了。怎么了呢，父亲老了。1、这里的“老”指父亲年事已高，身体受伤，无法再操持农活。2、更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”，父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。3、结尾悲凉地道出了中国农民再辛勤善良也无法彻底改变命运、得到幸福的残酷现实。合作探究合作探究感知形象感知形象16.如何理解“父亲”的形象？要强他有志气，不甘人后，他想进入受尊重的人的行列，他有长远的生活目标，有坚韧不拔的毅力。他用辛勤的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，不仅要求物质上的温饱，还要求在精神上获得应有的尊重和地位。代表了觉醒的中国农民形象
15、。老实厚道、谦卑在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收获，意味着自己的生命价值。一旦不能劳动，就感觉失去了一切。虽然他渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但他又一直沉浸在自我的世界中，缺少与这个世界的交流，缺乏与别人分享快乐的通道。合作探究合作探究体会感情体会感情作者塑造了这样的一个农民父亲的形象，表达了什么样的情感呢？表达了作者对执着追求、坚持不懈、吃苦耐劳的父亲的崇敬和赞扬，对谦卑困惑、失落沮丧的农民的怜悯和心疼。合作探究合作探究体会主旨体会主旨你怎么看待文中父亲、以及与父亲同时期一代人的悲剧性结局？关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，关于小说的结尾，当初我的
16、确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。李森祥李森祥合作探究合作探究体会主旨体会主旨 本文塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生本文塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。活理想的农民形象。“台阶台阶”只是一个外在形式，只是一
17、个外在形式，“父亲父亲”却用它来判断却用它来判断自己的人生价值，并为之奋斗了一生。当父亲的物质理想与精神追求错位自己的人生价值，并为之奋斗了一生。当父亲的物质理想与精神追求错位时，父亲感到不自在，感到空虚，这是本文想要表达的主题，更是作者对时，父亲感到不自在，感到空虚，这是本文想要表达的主题，更是作者对现实中父辈们人生价值的思考。现实中父辈们人生价值的思考。引发读者对物质理想与精神追求错位现象引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。的多元思考。拓展延伸拓展延伸体会父爱体会父爱1.1.在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的父亲。在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的父亲。2.2.观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些人，观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希望和追求，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希望和追求，写一篇短文赞美他们。（写一篇短文赞美他们。（200200字左右）字左右）板书设计板书设计台阶开端梦想造台阶发展准备造台阶高潮建造新台阶结局台阶成、人已老渴盼积极喜悦失落执着追求 坚韧不拔谢谢观看谢谢观看
