1、新课导入 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是什么描写的是什么景物？为什么用梨花喻雪？下面让我们一起走进本课，看景物？为什么用梨花喻雪？下面让我们一起走进本课，看看这里的梨花又有什么特殊的象征意义吧。看这里的梨花又有什么特殊的象征意义吧。学习目标 1.1.了解写作背景，整体感知文章内容了解写作背景，整体感知文章内容。2.2.把握文章的记叙顺序，学习文章设置悬念，引人入胜把握文章的记叙顺序，学习文章设置悬念，引人入胜的写作技巧的写作技巧；体会以体会以驿路梨花驿路梨花为标题的妙处为标题的妙处。3.3.学习以梨花姑娘为代表的青年一代的优秀品质，弘扬学习以梨花姑娘为
2、代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神助人为乐的雷锋精神。作者简介 彭荆风彭荆风，江西萍乡人，江西萍乡人，19291929年出生，历任云南军区文化年出生，历任云南军区文化部编辑、成都军区创作室主任、中国作协理事等职，著有小说部编辑、成都军区创作室主任、中国作协理事等职，著有小说绿月亮雾茫茫，传记文学秦基伟将军，纪实文学绿月亮雾茫茫，传记文学秦基伟将军，纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日，散文集泸沽湖水色九月滇缅铁路祭挥戈落日，散文集泸沽湖水色九月衣裳，电影文学剧本边寨烽火绿色的网等。衣裳，电影文学剧本边寨烽火绿色的网等。背景链接 19771977年年5 5月，彭荆风经历了月，彭荆风经历了“文
3、革文革”7”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，当读到陆游当读到陆游“悬悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时的诗句时，那美丽的意境使他联想起了，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙
4、披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中人当中这篇对善良、朴实、美好歌颂的小说，也是让人们用过去与这篇对善良、朴实、美好歌颂的小说，也是让人们用过去与“文革文革”对比，以鞭笞丑恶。对比，以鞭笞丑恶。文题解读 “驿路梨花驿路梨花”引引自自陆游的诗句陆游的诗句“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。驿路驿路，又叫又叫“驿道驿道”，古时传递政府文书等用的道路古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马沿途设有换马或休息的
5、驿站或休息的驿站。“梨花梨花”既既指指盛开在边疆驿路上的梨花盛开在边疆驿路上的梨花，也指名叫梨花也指名叫梨花的姑娘，还是雷锋精神的象征，也是边疆少数民族优良民风的的姑娘，还是雷锋精神的象征，也是边疆少数民族优良民风的体现体现。整体感知 1.通读全文，理清文章思路。第一部分（第一部分（1 1-8 8）：）：“我们我们”在梨树林中发现小屋。在梨树林中发现小屋。第二部分（第二部分（9 9-1212）：小屋帮助）：小屋帮助“我们我们”解除饥饿和疲劳。解除饥饿和疲劳。第三部分（第三部分（1313-2727）：瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。）：瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分（第四部分（2828-3
6、636）：梨花妹讲出小屋的来历。）：梨花妹讲出小屋的来历。第五部分（第五部分（3737）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。花开遍大地。整体感知 2.快速阅读课文，概括文中讲了什么事件？文章讲述西南少数民族群众学习雷锋无私助人的故事，文章讲述西南少数民族群众学习雷锋无私助人的故事，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。整体感知 3.下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？人物人物所做好事所做好事做好事目的做好事目的“我我”和老余和老余修葺小茅屋修葺小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人向哈尼小姑娘学习方便
7、过路人瑶族老人瑶族老人送米、修葺小茅屋送米、修葺小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人向哈尼小姑娘学习方便过路人哈尼小姑娘哈尼小姑娘照管小茅屋照管小茅屋向解放军、姐姐学习向解放军、姐姐学习（梨花）（梨花）照料小茅屋照料小茅屋向解放军学习方便过路人向解放军学习方便过路人（解放军）（解放军）建造小茅屋建造小茅屋向雷锋学习方便过路人向雷锋学习方便过路人整体感知 4.找出文中出现的三处悬念。悬念一悬念一 悬念二悬念二 悬念三悬念三 这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？解放军为什么盖房子呢？整体感知 5.文中多处提到梨花，找出描写梨花的句子
8、，“梨花”有什么含义？（1 1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊啊!”“!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。这是自然界的梨花。（2 2）“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘尼小姑娘多好的梨花啊多好的梨花啊!”!”这是写人。这是写人。整体感知 （3 3）“这天夜里，我睡
9、得十分香甜，梦中恍惚在那香气四这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。（4 4）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”“驿路梨花驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。细读感悟 1.第1、2
10、段的景物描写有什么作用？第第1 1、2 2段的景物描写段的景物描写交代交代了故事发生的了故事发生的时间时间、地点地点，写，写出了山的高大出了山的高大、陡峭陡峭、绵延，绵延，暗示了翻山的艰难暗示了翻山的艰难，衬托衬托出我出我们天晚们天晚赶路的艰难赶路的艰难和找不到和找不到住住处的处的焦急焦急，为下文小屋的出现为下文小屋的出现及我们的惊喜做铺垫及我们的惊喜做铺垫。细读感悟 2.第33段主要采用了什么记叙顺序？有什么作用？插叙插叙。丰富了文章内容，既丰富了文章内容，既交代交代了小茅屋的了小茅屋的来历来历，解开了悬念解开了悬念和误会和误会，使故事情节更完整，又表现了梨花姑娘和解放军战，使故事情节更完整
11、，又表现了梨花姑娘和解放军战士士“为人民服务为人民服务”、助人为乐的美好品质，助人为乐的美好品质，歌颂了发扬雷锋歌颂了发扬雷锋精神的人精神的人，揭示了文章的中心，还，揭示了文章的中心，还使使情节更加曲折，引人入情节更加曲折，引人入胜胜。细读感悟 3.文章结尾再次描写梨花美景，并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”有何妙处？文章结尾再次描写梨花美景是对人物美好品质的衬托赞美文章结尾再次描写梨花美景是对人物美好品质的衬托赞美。引用诗句，结构上引用诗句，结构上，再次点题，首尾呼应再次点题，首尾呼应；内容上内容上，画龙点睛画龙点睛，深化文章的主旨深化文章的主旨，“梨花梨花”既指小茅屋附近的梨花既指小茅屋附
12、近的梨花，又指美丽又指美丽善良的哈尼小姑娘，更成了雷锋精神的象征，表达了作者对发善良的哈尼小姑娘，更成了雷锋精神的象征，表达了作者对发扬雷锋精神的人的赞美扬雷锋精神的人的赞美。细读感悟 4.文中的梨花姑娘并没有出场，形象却十分鲜明。请结合文章内容分析作者是如何刻画梨花姑娘的形象的。作者主要间接作者主要间接（侧面）（侧面）描写来刻画梨花姑娘的形象的描写来刻画梨花姑娘的形象的。（1 1）通过对自然景物梨花的描写通过对自然景物梨花的描写。文中文中多处多处描写美丽描写美丽、洁白洁白、香香气四溢的梨花气四溢的梨花，以，以梨花之美衬托人物之美，赞美梨花姑娘心灵的美好。梨花之美衬托人物之美，赞美梨花姑娘心灵
13、的美好。（2 2）通过对小茅屋中物品的描写通过对小茅屋中物品的描写。从从“我我”和老余的视角和老余的视角，从外从外到内，由整体到局部，细腻而有层次地描写了小茅屋内的陈设，突出到内，由整体到局部，细腻而有层次地描写了小茅屋内的陈设，突出了梨花姑娘的细心了梨花姑娘的细心、周到周到、乐于助人。乐于助人。细读感悟 （3 3）通过他人的讲述通过他人的讲述。瑶族老人的讲述瑶族老人的讲述、梨花妹妹的梨花妹妹的讲述，揭示了梨花姑娘照料小茅屋的讲述，揭示了梨花姑娘照料小茅屋的缘由缘由，表现了，表现了她她乐于助乐于助人的美好品质人的美好品质。细读感悟 5.“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来解释各自的含
14、义，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（1 1）“梨花梨花”既是自然界的梨花既是自然界的梨花开满枝头开满枝头、雪白如雪雪白如雪、香气香气四溢四溢；（2 2）又是梨花姑娘又是梨花姑娘助人为乐助人为乐、充满朝气充满朝气、淳朴热情淳朴热情；（3 3）还是雷锋精神的象征还是雷锋精神的象征生生不息生生不息、代代相传代代相传；（4 4）也是边疆少数民族优良民风的体现也是边疆少数民族优良民风的体现淳朴热情淳朴热情、知恩图报知恩图报。品味语言 1.我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”语言描写语言描写、为下文为下文埋埋伏
15、笔伏笔。对小茅屋主人身份的猜测对小茅屋主人身份的猜测，既表现出我们对小茅屋主人的感既表现出我们对小茅屋主人的感激之情，又照应前文激之情，又照应前文设置设置的悬念，为下文误会的产生埋下伏笔的悬念，为下文误会的产生埋下伏笔。品味语言 2.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！直抒胸臆。直抒胸臆。“多好的梨花啊多好的梨花啊！”这一简短的感叹句这一简短的感叹句，表达了我们对哈尼表达了我们对哈尼小姑娘梨花的感激和赞美之情，同时小姑娘梨花的感激和赞美之情，同时，使读者将其与自然界的使读者将其与自然界的梨花联系起来梨花联系起来，增加美感增加美
16、感。品味语言 3.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 虚写虚写、衬托衬托。写写“我我”梦中的梨花和哈尼小姑娘，以自然美衬托人物美，梦中的梨花和哈尼小姑娘，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气用自然界梨花的香气四溢四溢正面衬托梨花姑娘品质的美好，以及这种正面衬托梨花姑娘品质的美好，以及这种助人为乐精神正发扬光大，表达了助人为乐精神正发扬光大，表达了“我我”对小茅屋主人的赞美之情对小茅屋主人的赞美之情。品味语言 4.接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要
17、有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。插叙插叙。借借小姑娘之口，讲述解放军建造小茅屋的经过，消除了第小姑娘之口，讲述解放军建造小茅屋的经过，消除了第二二次误会，表现了解放军乐于助人的品质次误会，表现了解放军乐于助人的品质。写作特色 象征手法 作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写洁白的梨花，是作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写洁白的梨花，是为了衬托未出场的主人公、心灵美好的哈尼小姑娘梨花。灿为了衬托未出场的主人公、心灵美好的哈尼小姑娘梨花。灿烂、美丽的烂、美丽的“梨花梨花”在作品中成了雷锋精神的象征。在作品中成了雷锋精神的象征。课堂小结 通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。板书设计布置作业 用象征的手法写一个你熟悉的人物，用象征的手法写一个你熟悉的人物，200200字左右。字左右。
