1、闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京（宋）陆游（宋）陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。译文：白发将军武钜人老雄心在，收复西京（洛阳）昨夜把捷报传来。金兵译文：白发将军武钜人老雄心在，收复西京（洛阳）昨夜把捷报传来。金兵竟敢梦想永占我中原，哪知上天回心转意佑我大宋安泰。我大宋王朝各任圣竟敢梦想永占我中原，哪知上天回心转意佑我大宋安泰。我大宋王朝各任圣主仁泽深厚如雨露滋润，国
2、家由衰转盛大赦天下的诏令快似疾风迅雷。主仁泽深厚如雨露滋润，国家由衰转盛大赦天下的诏令快似疾风迅雷。料想料想明天在寒食节早上祭扫陵墓的使者，能欣赏到一路春风处处梨花盛开的美景。明天在寒食节早上祭扫陵墓的使者，能欣赏到一路春风处处梨花盛开的美景。第一课时学习目标1 1.速读课文，把握人物群像特点，梳理小说情节。速读课文，把握人物群像特点，梳理小说情节。2 2.体会小说层层体会小说层层“设悬、解悬设悬、解悬”的巧妙构思的巧妙构思及效果及效果，3 3.理解理解“梨花梨花”在文中的不同含义及作用。在文中的不同含义及作用。4.4.学习学习文中人物品质，培养助人为乐的精神。文中人物品质，培养助人为乐的精神
3、。文章背景 作者从作者从19501950年春年春,三十多年大部分时间都在云南生三十多年大部分时间都在云南生活。写驿路梨花活。写驿路梨花 是在被迫搁笔多年后的是在被迫搁笔多年后的19771977年秋。年秋。那时那时,党中央重新提出了学习雷锋。党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许作者想起了边疆许许多多朴实的人和事许多多朴实的人和事,想起了他曾经见过的那深山大岭想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋里的小茅屋,默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人,以以及为了后来的旅客及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行临行前都要给小茅屋做点事的先行者。者。想起这些想起这
4、些,一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。了解作者 彭荆风，男，汉族，彭荆风，男，汉族，19291929年年1111月月 22 22日出生，日出生，祖籍江西萍乡，祖籍江西萍乡，19501950年加入中国共产党。年加入中国共产党。原就职于原就职于成都军区创作室，任主任，职称文学创作一级，成都军区创作室，任主任，职称文学创作一级，19561956年加入江西省作协。年加入江西省作协。1956 1956年年9 9月月 加入中国作家协会。加入中国作家协会。其长篇报告文学解放大西南其长篇报告文学解放大西南 获第五届鲁迅文学获第五届鲁迅文学奖，奖，短篇小说驿路梨花短篇小说驿
5、路梨花 入选中国初中学生课本入选中国初中学生课本会读会写qiolpnyjnjninqyhun hzhmi陡峭露宿喷香驿路菌子麂子撵走修葺恍惚折损竹篾香气四溢kn扛（）喷）喷薄薄 （）劳）劳累累（）果）果实累累实累累（）喷）喷香香累累喷喷（）日）日积月累积月累 lililipnpn多音字多音字俏俏（）鞘鞘（）形近字峭峭（）陡峭陡峭俏丽俏丽刀鞘刀鞘qioqioqio莹莹（）萤（萤（）荧荧（）萤火虫萤火虫荧光荧光yngyngyng 晶莹晶莹小说常识 小说三要素：人物、情节、环境 小说情节：开端、发展、高朝、结局梳理情节 略读课文，圈出小说中出现的人物，梳理小说情节。1.1.“我我”和老余发现小茅屋和
6、老余发现小茅屋 （序幕）（序幕）3.“3.“我们我们”错认小茅屋主人（错认小茅屋主人（瑶族老人）瑶族老人）（发展）（发展）4.“4.“我们我们”再次错认小茅屋主人（哈尼小姑娘）再次错认小茅屋主人（哈尼小姑娘）（高潮）（高潮）5.5.哈尼小姑娘揭秘小茅屋。（哈尼小姑娘揭秘小茅屋。（解放军，解放军，梨花）梨花）（结局）（结局）小说情节小说情节2.2.“我我”和老余夜宿小茅屋和老余夜宿小茅屋 （开端）（开端）“我们我们”寻找小茅屋的主人。寻找小茅屋的主人。小说的核心事件是什么？小说的核心事件是什么？大家都是小茅屋的主人，他们都为大家都是小茅屋的主人，他们都为小茅屋做了贡献。小茅屋做了贡献。你认为谁是
7、小茅屋的主人？你认为谁是小茅屋的主人？塑造人物群像（助人为乐，雷锋精神）塑造人物群像（助人为乐，雷锋精神）特点一特点一体会构思4.4.瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米这个故事，按正这个故事，按正常时间顺序应该常时间顺序应该怎么写？怎么写？1.1.解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋2.2.哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋3.3.妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋5.“5.“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋小说为什么不按时间顺序写？课文的顺序好在哪里？小说为什么不按时间顺序写？课文的顺序好在哪里？1.1.“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋2.2.瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米3.
8、3.妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋4.4.解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋5.5.哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序课文顺序时间顺序时间顺序4.4.解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋5.5.哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋3.3.妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋2.2.瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米1.“1.“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋 找出小说中误会和悬念，体会构思的巧妙第一次误会第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解 开 误 会解 开 误 会解放
9、军建造小茅屋，梨花照看小茅屋解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：夜宿小悬念一：夜宿小屋，屋，主人主人是谁？是谁？悬念二：不是瑶族悬念二：不是瑶族老人，谁老人，谁是主人？是主人？悬念三：解放军为悬念三：解放军为什么建造小茅屋？什么建造小茅屋？这样写这样写，运用了运用了层层设置悬念和解悬的层层设置悬念和解悬的手法手法能能使故事一波三折，使故事一波三折，吸引人吸引人往下探究故事结局的兴趣，往下探究故事结局的兴趣，显得显得构思巧妙，构思巧妙，具有具有文学性。文学性。说一说：说一说：课课文顺序（构思）好在哪里？文顺序（构思）好在哪里？构思巧妙：悬念误会（层层设悬、解悬）构思巧妙：悬念误会（层层设悬、
10、解悬）特点二特点二板书设计驿驿路路梨梨花花发现小茅屋发现小茅屋学习雷锋学习雷锋助人为乐助人为乐夜宿小茅屋，猜测主人夜宿小茅屋，猜测主人瑶族老人送粮，述说主人瑶族老人送粮，述说主人修屋遇梨花之妹，揭秘小屋修屋遇梨花之妹，揭秘小屋引用诗句，引用诗句，讴歌梨花讴歌梨花课堂小结 小说通小说通过过叙述叙述发发生在哀牢山深处一所小茅屋的故生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助族乐于助人、热
11、情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。的良好社会风貌。我们梳理了情节，体会了小说构思的巧妙，我们梳理了情节，体会了小说构思的巧妙，现在现在我们来品析小说的环境，体会梨花的妙处、题目的妙我们来品析小说的环境，体会梨花的妙处、题目的妙处。处。小说的典型环境是什么？小说的典型环境是什么？梨花梨花 文中的梨花仅仅是自然环境中的梨花吗？找出文中描写梨花的语句，并分析其作用。白白色色梨花梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！指自然界的梨花指自然界的梨花，烘托了，烘托了“我我”和老余的欣喜心情，也和老余的欣喜心情，也为下文夜宿小茅屋为下文夜宿小茅屋作了铺垫作了铺垫
12、。一一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。身上。指指月光下飘落的梨花，月光下飘落的梨花，营造了优美的意境，营造了优美的意境，烘托了烘托了小屋的小屋的不平常，不平常，“白色白色”代表纯洁，喻指下文所写事美、人美，精神代表纯洁，喻指下文所写事美、人美，精神美。整句显得生动优美有画面感、含蓄委婉。美。整句显得生动优美有画面感、含蓄委婉。原来对门山头有个名叫原来对门山头有个名叫梨花梨花的哈尼小姑娘的哈尼
13、小姑娘多好的多好的梨花梨花啊！啊！指人物指人物梨花姑娘，梨花姑娘，这是对梨花姑娘的直接描写，表达对梨这是对梨花姑娘的直接描写，表达对梨花姑娘的热情赞美，给读者留下期待和想象。花姑娘的热情赞美，给读者留下期待和想象。这这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的四溢的梨花梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在小姑娘在梨花梨花丛中歌唱丛中歌唱 虚实映衬虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，营造了一，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，营造了一种景和人融合的意种景和人融合的意境，表境，表达了达了作者对小
14、茅屋作者对小茅屋“主人主人”助人为乐精神助人为乐精神的赞美之情的赞美之情。照应文题，。照应文题，推动故事情节发展即推动故事情节发展即第二个误会的发生。第二个误会的发生。我望着这群充满朝气我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的的哈尼小姑娘和那洁白的梨花梨花，不不由得想起了一句诗由得想起了一句诗：“驿路驿路梨花梨花处处开处处开。”第一个梨花指自然界的梨花，第一个梨花指自然界的梨花，以花映人，写出了花的美，以花映人，写出了花的美，更衬托了人的精神美更衬托了人的精神美。第二个。第二个梨花一语梨花一语双关，既指自然界的双关，既指自然界的梨花，又指梨花精神，梨花，又指梨花精神，“处处开处处开”指雷锋精神
15、不断发扬光大。指雷锋精神不断发扬光大。这句诗这句诗点明主题，点明主题，深化深化主题，主题，赞扬世代相传的雷锋精神。赞扬世代相传的雷锋精神。首尾呼应，使小说结构严谨，浑然一体。首尾呼应，使小说结构严谨，浑然一体。1 1.结合课文内容，想想以结合课文内容，想想以“驿路梨花驿路梨花”为题的含为题的含义和作用。义和作用。“驿路梨花驿路梨花”引用引用南宋诗人陆游的诗句，南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，吸引了读者，也是全文的线索也是全文的线索，既写出了，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中林中小茅屋小茅屋边上边上盛开盛开的梨花的梨花的美丽，的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的又暗喻
16、了梨花小姑娘的纯洁、美丽，纯洁、美丽，象征助人为乐象征助人为乐的的雷锋精神的发扬光大雷锋精神的发扬光大，揭示了，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚人们相互关怀的崇高道德风尚。题目妙处2 2、文章题目为什么不叫文章题目为什么不叫“茅屋主人大揭秘茅屋主人大揭秘”或或“寻找茅屋主人寻找茅屋主人”，而叫，而叫“驿驿路梨花路梨花”？标题？标题有何有何妙处妙处？文中的“梨花”，既指自然界的梨花，是小说的环境，营造了美好的氛围，又是一个美好的人物的名字，也象征一种如梨花般美好的精神甘于奉献、乐于助人雷锋精神。（2分）文中的人事都发生在路途上，可扣“驿路”二字，且“驿路”的一站站、一路能象征文中歌颂的雷锋精神在
17、个个、代代、族族及军民间的广泛流传。（2分）以此为题，既关联了文章内容，暗喻了美好精神流传的主题，还因它取自古诗，显得委婉含蓄，耐人寻味，并极具艺术性。（1分）课堂寄语 今天，我们跟随驿路梨花处处开走进了一今天，我们跟随驿路梨花处处开走进了一片美丽的梨花林，感受了一个美丽温暖的传承故事，片美丽的梨花林，感受了一个美丽温暖的传承故事，让我们也把这种乐于助人的美好精神传承下去，希让我们也把这种乐于助人的美好精神传承下去，希望我们的班级、我们的校园、我们的社会，望我们的班级、我们的校园、我们的社会，驿路梨驿路梨花处处开！花处处开！本文对解放军和梨花姑娘本文对解放军和梨花姑娘,运用了运用了间接描写间接描写的方法。运的方法。运用这种方法用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插插叙过去的事件叙过去的事件,节省了篇幅节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节故事情节,有利于表达作品的主题。有利于表达作品的主题。本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果这种写人的方法收到了什么样的效果?课后练习
