1、彭荆风驿路梨花驿路梨花关于梨花的诗句玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易)梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。(苏东坡)砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？(杜牧)生词梳理着（）急 露（）宿 喷（）香 菌（）子 麂()子 撵（）走修葺（）晶莹（）避（）风 驿()路 立即()竹篾()陡峭（）简陋（）恍惚（）zhozhollpnpnjnjnjjninninqqyngyngbbyyj j mimidu qiodu qioluluhung hhung h注意下列字的字形。徒然 陡峭 辨别 花瓣 蔑视 竹篾 高粱桥梁 背景链接背景链接 19771977年年5 5月，彭荆风经历了月，彭荆风经历了“文革文革”7
2、 7年牢狱之年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读倦地躺在床上读宋诗选宋诗选，当读到陆游，当读到陆游“悬知寒悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而
3、生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中些朴实的哈尼族、瑶族人当中瑶族瑶族哈尼族哈尼族略读阅读方法：略读阅读方法：1、略读最大的特征是选择性阅读。选择性阅读不能在只言片语上纠缠，不追求对所有的细节都了解，只要能以最快的速度粗知课文大意，遇到不懂的字、词语都可以跳过。2、不指读、不回读，可跳读，必须默读。3、在规定时间内完成略读。初识课文快速略读课文：思考课文写了哪些人，他们分别对路边的小茅屋做了什么事？做这些事的原因分别是什么？初识课
4、文 课文写了哪些人，这些人为路边小茅屋做了些什么？人物所做好事做好事的目的做好事的时间我和老余瑶族老人一群姑娘解放军梨花给房顶加草，挖排水沟送粮食，给房顶加草，挖排水沟照管小屋砍树割草盖小屋照料小屋向哈尼小姑娘学习尽力补上，方便，向哈尼小姑娘学习向解放军和姐学习，接姐姐的班向雷锋学习，方便过路人她要用为人民服务的精神来帮助过路人现在现在前几年，姐姐出嫁后十多年前解放军盖小屋后熟读课文速读课文，然后根据提示复述课文。1 1、按课文写作按课文写作（“我和老余的所见所闻”）顺序复述：顺序复述：“我我”和老余发现小茅屋和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米瑶族老人为小屋送米“我们我们”一起修葺小茅屋一起修
5、葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋姐姐梨花照料小茅屋 顺叙十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋瑶族老人借住后送来大米瑶族老人借住后送来大米“我我”和老余路过这里住宿，修葺了小茅屋和老余路过这里住宿，修葺了小茅屋2 2、按事情发展按事情发展（“小茅屋的来历”）顺序复述：顺序复述：熟读课文速读课文，然后根据提示
6、复述课文。倒叙记叙的顺序有哪些？顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用：1、能造成悬念，增强文章的吸引力，增强读者的阅读兴趣。2、使文章波澜起伏，一波三折，扣人心弦插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：对中心起补充、解释或衬托作用。本文的线索是什么？本文的线索是什么？本文以我和老余在
7、驿路上活动的时本文以我和老余在驿路上活动的时间先后顺序展开故事情节。间先后顺序展开故事情节。本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？茅屋的主人是谁茅屋的主人是谁围绕着“茅屋主人是谁”这个问题作者设置了三处悬念，两处误会，请找出悬念与误会，并体会这么写的好处。第一处悬念（第8段）：“这是什么人的房子呢?”批注：傍晚深山见小屋，惊喜！只是不知屋主人是何人？疑惑请同学朗读18节，找一找第一处悬念在何处？误会一（第14段）：以为前来送米的瑶族老人是屋主人速读速读911911节节“我我”和老余进屋后看到了什么？这可以看出屋主人具有和老余进屋后看到了什么？这可以看出屋主人具
8、有怎样的品质怎样的品质?批注：却见瑶族老人扛米来，误把他当屋主人第二处悬念（第17段）：主人家是谁？批注：老人送米来回报，茅屋主人又成疑误会二（第29段）：我们和瑶族老人我们和瑶族老人以为哈尼小姑娘是茅屋以为哈尼小姑娘是茅屋主人主人批注：错把哈尼小姑娘当成了梨花批注：错把哈尼小姑娘当成了梨花第三处悬念（第32段）：房子是解放军叔叔盖的批注：误会刚除又生疑，批注：误会刚除又生疑，解放军叔叔为什么要盖茅屋？解放军叔叔为什么要盖茅屋？文末解惑：都是为了过路人，驿路梨花处处开2.“我”和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人是谁设置了几次悬念，发生了几次误会？有什么作用？【交流点拨】设置了三次悬念。第一
9、次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢?”第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢?第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什什么盖房子呢?两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。设置悬念有什么作用呢？1 1、环环相扣，使、环环相扣，使文章波澜起伏文章波澜起伏，情节一波三折，情节一波三折，扣人心弦扣人心弦2 2、吸引读者的阅读兴趣吸引读者的阅读兴
10、趣究竟谁是茅屋的主人？茅屋的建造者、照管者都是主人。解放军是建造者，其他人都在尽己所能地照管小茅屋，他们都为小茅屋做出了贡献，都是主人。细读课文思考：课文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。3.老人说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村，后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”4
11、、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱歌5、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。标题“驿路梨花”有什么深刻含义？1、“驿路”指行人行走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。2、梨花既指盛开在驿路上的自然界的梨花，也指助人为乐的梨花姑娘和梨花精神（雷锋精神）。3、同时又是以物喻人，使自然界的梨花与小茅屋的主人相互辉映，在内容上点出了雷锋精神像梨花一样处处开放，代代相传，深化了主题。4、也赞美了边疆人民知恩图报、朴实热情的淳朴民风。5、题目出自陆游的诗句，为文章增添了文化韵味。6、“驿路梨花”将标题与主题，梨花的自然美与人物的心灵美巧妙联系，和谐一体。
