1、 中班绘画活动：小屋大不同（美术）活动目标：1、认识冷暖色、对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。2、尝试用语言表达对图片的感觉。3、愿意倾听别人的意见，并积极参与活动。活动重点：认识冷暖色、对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。活动难点：尝试用语言表达对图片的感觉。活动准备：范例、画纸、画笔等操作材料。活动过程：一、引起兴趣。1、出示红色海绵纸：小朋友这是什么颜色的?看到红色你会想到些什么?有什么感觉?出示蓝色：小朋友这是什么颜色的?看到蓝色、你会想到些什么?有什么感觉?红色、橙色、和黄色，这些颜色让我们联想起火、光、和热闹的场面。看起来很温暖，我们将这些颜色叫暖色。蓝色、绿色和紫色
2、，这些颜色让我们联想起水、大海、天空和冰山等，看起来很安静，我们把这些颜色叫冷色。二、教师和幼儿一起欣赏作品。1、请你们仔细看看这幅图中有什么?上面有什么颜色?这幅画面画的是什么季节?你是怎么看出来的?(幼儿根据自己的经验进行讲述)2、出示另一幅画：请你仔细看看这幅画上画了什么?这幅画画的是什么季节?你是怎么看出来的?3、这两幅画都画了房子、树和路，你更喜欢哪一幅画?为什么?(引导幼儿对作品进行表达)三、幼儿自由绘画。1、这两幅画都是法国画家莫里斯的作品，同样是房子、树木、和道路，却画出了不同的季节、不同的感觉。2、请你们也来画一幅有房子、有大树和有路的画，让我们来看看你画的是什么季节。鼓励幼
3、儿大胆思考，大胆下笔。提醒幼儿选择自己喜欢的颜色均匀涂色。3、幼儿绘画，教师指导幼儿对画面进行简单布局，鼓励幼儿用冷、暖色涂色。四、讲评幼儿作品。 中班艺术活动：秋天的颜色 活动设计背景大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。活动目标1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。
4、2、理解并欣赏诗歌秋天的颜色3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。教学重点、难点知道秋天是美丽多彩的。活动准备1、秋天的颜色多媒体课件2、各色的树叶、各种颜色3、幼儿用书活动过程(一)开始部分：选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。(二)展开部分师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫秋天的颜色（播放诗歌）师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？幼：秋天的颜色师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！师：小朋友们，你们听到了什么呢？幼：自由回答师：小朋友们真棒，听到了
5、这么多呀！看今天老师为大家带来了什么呢？（播放课件）幼：黄色的树叶师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？”（点读机）师：你们说对了吗？幼：对了师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。）师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）幼：红色的树叶师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）幼：幼儿自由回答师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读）（用同样的方法来讲绿色的树叶与大地）师：小朋友们真棒！下面老
6、师想看一看谁最聪明。（出示课件）师：看，都有什么树叶呀？幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？幼：秋天是黄色的师：大家一起来看看对吗？（播放课件）师:好，大家看着图片一起来说一说吧！幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的”师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？幼：秋天的颜色（教师板书）师：对了，秋天的颜色师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地师：它们都说了什么呢？幼：自由回答师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧
7、！幼：一起说诗歌。(三) 仿编诗歌师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢？幼：自由回答师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件师：看看都有什么呢？幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件师：橘子说秋天是什么颜色呢？幼：橘红师：葡萄. 呢？师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢？幼：自由回答四、结束部分师：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗？幼：漂亮师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？幼：想师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。教学反思幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。为什么要采用这些方
8、法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩
9、子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容第三部分：给孩
10、子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体安排如下：第一环节：播放歌曲，教师带动幼儿跳舞进入活动室，调动幼儿的积极性。第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：根据诗歌内容进行提问，目的是让幼儿初步理解诗歌内容。第四环节：教师一边朗读诗歌，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌内容。第五环节：幼儿跟录音有感情地朗诵诗歌诗。目的是感受诗歌诗的意境。第六环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。孩子们的掌握情况与套用儿歌的学习体验是很轻松愉快的。让幼儿把诗歌的内容画出来，不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容，还可以发展幼儿的绘画能
11、力。本节课让我自己觉得很遗憾的地方就是没有使用实物让孩子在认识当中更加形象。大班美术教案美丽的春天-教材简解： 大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是看，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。 目标预设： 1、知道春天的美，理解写生的含
12、义2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生活动准备： 1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征；对美具有初步的鉴赏能力。 2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份；课件写生 重点、难点： 重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。 难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。 设计理念： 新纲要指出：老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变范例-示范-临摹为观察写生-语言引导-欣赏创作，使幼儿绘画活动成为快
13、乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。 设计思路： 兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。 教学过程： 1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 幼：春天师：春天是什么样子的呢？ 幼：春天很美，春天是开花
14、的，春天发芽的、师：春天里我们可以干些什么呢？ 幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢？我们一起来看看吧！（播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较）析：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。 2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么？ 幼：他们在画画师：他们在哪里画画？ 幼：公园里师：他们画了什么？ 幼儿：树和花（引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。）师：真的吗？我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你
15、们像他们这样画过吗？ 幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。 析：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。 3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。 师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧！请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。 请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，
16、先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。 析：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用心进行观察。 4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。 析：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。 编后语： 幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
