1、陀螺教学设计陀螺教学设计 课型:欣赏课 教学目标: 1、通过聆听管弦乐陀螺 ,感受乐曲活泼、轻快的音乐情绪,从而 体会乐曲所表现的孩子们玩陀螺时的愉快心情。 2、调动学生积极参与游戏、体态律动、对比聆听、表演等音乐实践活 动,体会乐曲情绪、速度、力度、节奏等要素在表现音乐形象中的作 用。 3、介绍作曲家比才及其相关儿童音乐作品,丰富学生的情感体验,拓 展学生的音乐视野。 教学重点:欣赏管弦乐作品陀螺 ,感受轻快的音乐情绪,体会孩子 们玩陀螺时的愉快心情。 教学难点:体会音乐的情绪、速度、力度、节奏的特点。 教学用具:陀螺、彩带、打击乐器 教学设计: 一、激趣导入 导言:同学们,我知道大家都喜欢
2、做游戏,能告诉老师你最喜欢 做什么游戏吗?我小的时候也特别喜欢做游戏,尤其在冬天河面结冰 的时候,我喜欢在冰面上玩陀螺,跟小伙伴们比赛看谁的陀螺旋转的 又稳又快,有趣极了!你们见过陀螺吗?有没有玩过陀螺呢? 师:今天我带来了一个陀螺,我们先一起来玩一玩陀螺吧。 (教师 与学生共同体验玩陀螺的游戏) 二、听赏乐曲 1、初听乐曲 通过玩游戏,我们知道要想让陀螺转起来要把绳子缠到陀螺上,然后 用力甩出去 ,并适时地抽打它,它就会快速地旋转起来。这种游戏既 锻炼身体又好玩,是我国最早的娱乐项目,是风靡世界的一项游戏。 早在 18 世纪的法国就有一位著名的作曲家创作了一首音乐作品, 曲名 就叫陀螺 。我
3、们来听一听作曲家用怎样的音乐表现了陀螺。 (播放 乐曲陀螺 ) 师:说一说你对乐曲的感受。 2、复听乐曲 师:接下来让我们再听乐曲,当你听到很强的音出现时,我们就 举手适宜(播放乐曲陀螺 ) 师:乐曲中出现了几次很强的力度?这种突强的力度出现,让你 联想到什么呢? 3、再听乐曲 师: 让我们再次听乐曲, 当你听到突强的地方就做甩鞭子的动作。 另外,音乐中还出现了几次长音,请你在长音出现时,用“WU”来模 唱。 (播放乐曲陀螺 )师生边听音乐边用动作和声音表现音乐中突 强的力度较长的音。 师:让我们在此听乐曲,当你听到突强的地方就做甩鞭子的动作。 另外,音乐中还出现了几次长音,请你在长音出现时,
4、用“WU”来模 唱(播放乐曲陀螺 )师生边听音乐边用动作和声音表现音乐中突强 的力度和较长的音。 师:音乐中出现了几次长音?长音的出现,让你联想到了什么? 师:那除了三次突强的声音和两次长音外,我们听到的是轻快跳 跃的旋律,让你联想到些什么呢? 三、体验实践 1、运用彩带引领学生做律动,从而表现音乐的特点。 师:接下来我们就用手中的彩带来表现音乐的变化,当你听到突 强的重音时,你就把彩带当做打陀螺的鞭子用力甩起来;当你听到乐 曲中长音出现时,你就用“WU”来模仿陀螺旋转时蜂鸣般的声音,当 你听到轻快跳动的旋律就摇动手中的彩带,模仿陀螺的旋转。 (播放乐 曲陀螺 。运用彩带带领学生做体态律动,根据音乐力度的变化、节 奏的变化、旋律走向的特点做相应的体态律动,让学生体验这首乐曲 中音乐要素的特点) 2、学生运用彩带自由表现音乐的变化 3、运用打击乐器参与音乐欣赏 师:把学生分成三组,一组用鼓来表现乐曲中突强的重音;一组 用串铃在长音处震动串铃;一组运用双响筒在主旋律出现时按节奏敲 击。 (播放乐曲陀螺 ) 四、拓展 播放幻灯片,向学生介绍作曲家比才及其作品。 五、教学小结。 不同的音乐给我们带来了不一样的感受,不一样的想象,音乐的 世界真是奇妙,正期待着我们去体验去享受。