1、我的家在日喀则我的家在日喀则 主备： 教学内容：藏族踢踏舞曲我的家在日喀则 教学目标： 1、 了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞 艺术的兴趣。 2、 能情绪饱满、准确地演唱歌曲我的家在日喀则 ，能伴随歌曲 跳基本的藏族踢踏舞步，动作合拍，协调。 3、 培养对家乡热爱的感情。 教学重点： 了解藏族歌舞音乐的风格及藏族文化， 培养对家乡的热爱。 教学难点：七拍长音的正确演唱以及二声部的合作演唱 教学过程： 一、 走进西藏 1、导入韩红 师：同学们，今天老师请来了一位大明星，你们知道她是谁吗？她 的家乡在哪里？图片出示 师：今天我们就请她带领大家一起走进她的家乡，走进西藏。 （欣
2、赏西藏风景） 2、师小结：西藏美丽而神秘，是一个令人向往的地方，你们知道吗， 西藏自治区下属有六个地区，其中第二大城市名叫日喀则，它在藏语 中的意思是“如意的家园” ，看来日喀则真是一个好地方，今天日喀则 的小卓玛和小扎西们也想来夸一夸他们的家乡，听听他们说了些什 么？ 二、 歌曲我的家在日喀则 。 1、听范唱我的家在日喀则 ，欣赏 MTV。 生：听后说一说 2、数板 出示数板部分 师：今天，让我们也来夸一夸日喀则，好吗？ （1）学生有节奏地读一遍。(阿索阿索马里拉) （2） 老师提要求， 加入圆舞板节奏。 师： 这部分给你的感觉是怎样的？ 活泼、热情的，用怎样的方式和声音来表现？ （3）老师
3、加入长音一句，学生读数板部分。 师：同学们读的真棒，老师也想来为大家的数板助助兴，老师在前面 给大家唱上一句，唱完请把你的数板加上。 师：谁来说说我唱的这一句有什么特点？ 生：舒展优美 师：它的节奏拉宽了，就好似人们在高歌吟唱般。谁能来模仿一下？ 生：模仿 3、学唱歌曲第二段。 （1）学生学唱长音一句。 师：师：唱的还真不错，我们一起来看一看这一句旋律在唱的时候到 注意些什么问题？ 生：7 拍长音、装饰音 生:跟钢琴唱一唱（唱谱+填词） （2）师：你能用什么方法来唱好这个长音呢？ 生：跺脚、拍手 师：试一试 （3）师提示 2：练习两声部。 师：老师也想了个办法，现在请大家听一听，老师在钢琴上用
4、左手来 为这句长音伴奏，你们能不能把这句伴奏的节奏拍出来呢？ 生拍打节奏 xx xx xx x0 xx xx xx x0 师：你还能不能把它的旋律唱出来呢？ 生：听琴模唱旋律（啦） 师：同学们还记得那句衬词吗，能把它加进去唱一唱吗？ 师：接下来我想请同学们和老师来合作。你们唱第一声部，老师唱第 二声部。 （交换） 师：现在老师要把同学们分成 2 半，一边高声部，一边低声部 （4）学唱数板部分 师：接下来，让我们一起把数板部分也来唱一唱。 师：真不错。现在把长音也加上去，完整的把它连起来唱一唱。 师：听听日喀则的小朋友唱的跟我们有什么不一样？有什么不一样的 感受？ 生：听出二声部 歌曲的气氛变得
5、更加热烈，听出日喀则小朋友的自 豪感。 师：完整演唱第二部分 4、复听范唱我的家在日喀则 。 师：大家的歌声让我觉得自己好像来到了美丽的日喀则，感受到了人 们的热情、活泼和快乐。这是一首藏族踢踏舞曲我的家在日喀则 ， 下面就请大家完整欣赏。 A、 师：思考：歌曲可以分成几段？并找出相似乐段。 歌曲介绍： 这首歌曲抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情， 歌声展现了藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热烈场面。 B、师总结：分成三段：ABA ，这种形式在音乐中被称为“带再现的三 段体” ，第三段为再现段，所以用 A来表示。 C、唱一唱 A 和 A段歌谱，并填词演唱，比较不同情绪。 D、 想一想： 第三段用什么演唱形式让情绪变得更为热烈？ （练习轮唱） E、完整演唱歌曲。 A 齐唱 B 合唱+齐唱 C 轮唱 三、加入动作表现歌曲。 1、 师： 大家都知道藏族人民能歌善舞， 接下来请大家欣赏一段舞蹈 我 的家在日喀则 ，看完你能模仿其中的几个动作吗? 2、生模仿动作。 3、学习动作（退踏步、抛袖） 3、为歌曲配上动作表演。 4、学生加入动作完整表现歌曲。 四、总结延伸。 师：西藏真美，日喀则也美，如今，美丽的西藏用一条天路向全世界 展开了它的手臂，它将古老的西藏引向了幸福、富强、文明。
