1、 我的家在日喀则教学设计我的家在日喀则教学设计 教学目标教学目标： 1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲我的家在日喀则 。感受歌 曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌 舞的风格特点。 教学重点教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，感受歌曲的节奏特点。 教学难点教学难点：学习藏族舞的基本动作。 教学准备教学准备：钢琴、课件 教学过程教学过程： 一、导入一、导入 1、播放歌曲天路 师：同学们听过这首歌曲吗？ 生：听过。 师：这是一首具有藏族民族特征的歌曲，对于西藏我想问下同学们，你们
2、知 道西藏有个最著名的建筑叫什么？ 生：布达拉宫! 师：有谁能告诉我西藏有哪些主要城市？ 生：林芝、阿里 、日喀则 拉萨等。 师：老师的家乡在日喀则你们相信吗？ 生：不可能！ 师：我是江苏盱眙人因为我喜欢日喀则这个地方，我更喜欢听我的家在日 喀则这首歌曲！同学们想听吗？ 生： 想！ 设计意图：设计意图： 【通过播放熟悉的音乐，来【通过播放熟悉的音乐，来拉近师生距离，拉近师生距离，创设音乐学习的气氛创设音乐学习的气氛】 二二、出示课件，欣赏日喀则出示课件，欣赏日喀则 三三、学习歌曲我的家在日喀则、学习歌曲我的家在日喀则 1.初听歌曲。 师介绍： “日喀则”读 KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日
3、喀则”最肥 沃的土地、最美好的庄园的意思。 “啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。 师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：愉快的、欢快的、跳跃的、富有弹性的。 2.用啦哼唱歌曲。 师：同学们有没有觉得那些地方比较难唱的？ 生：就是长音的地方感觉气息不够。 师：那我们要怎们解决呢？ 生：唱的时候可以先把声音放小点，这样气息就够了 师：真棒！ 3、再听一次音乐 思考：这首歌曲可以分为几段？ 生：三段 4.学唱一、三两段 找一找一、三两段的异同。 跟琴唱谱。 加入歌词唱。 一问一答唱歌谱。 师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱） 设计意图设计意图： 【加强学生的识谱能力】： 【加强学生的识谱能力】 5.
4、学唱第二段 生唱一三段，师唱第二段 第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把 这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。 生跟着琴唱一唱曲谱 把歌词带入唱一唱 比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音 演唱歌曲。 完整演唱第二段 6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱） 设计意图： 【在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。 】设计意图： 【在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。 】 四四、创编舞蹈、创编舞蹈 同学们唱的真棒！听到这么好听的歌，我不由想跳舞，下面跟着音乐我们一 起跳起来吧！ 五五、总结：、总结： 同学们跳的真给力， 我们中国是一个大家族 56 个民族 56 朵花每个民族都有 自己的音乐和舞蹈，是开不败的奇葩。如果同学们对其他民族的音乐和文化感兴 趣的话课后可以查下资料。
