1、 鲁迅鲁迅先生是先生是我国现代文学的奠基人，也我国现代文学的奠基人，也是我国新文化战线上的一面光辉的旗帜。他是我国新文化战线上的一面光辉的旗帜。他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的愧的文化文化伟人。在大多数人的眼中，伟人似伟人。在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高在上，可望而不可即。而事实上，乎总是高高在上，可望而不可即。而事实上，伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天，伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天，就让我们跟随作家萧红，走近鲁迅先生，去就让我们跟随作家萧红，走近鲁迅先生，去了解他作为普通了解他作为普通人的一面。人的一面。导入新课导入新课1 1
2、、识记生字词；概括文章各小节的主要、识记生字词；概括文章各小节的主要内容。内容。2 2、品读关键字句，把握作者笔下鲁迅的、品读关键字句，把握作者笔下鲁迅的精神品质。精神品质。3 3、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。表现人物性格的写作方法。4 4、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的情感。先生的情感。学习目标学习目标 萧红萧红（19111911-19421942），原名张迺莹，原名张迺莹，黑龙江呼兰黑龙江呼兰（今属哈尔滨今属哈尔滨)人。人。中国近现中国近现代女作家，代女作家，“民国四大才女之一民国四大才女
3、之一”(吕碧吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲城、萧红、石评梅、张爱玲)，被誉为，被誉为2020世纪世纪3030年代的年代的“文学洛神文学洛神”。19331933年，年，以悄吟为笔名发表第一篇小说弃儿。以悄吟为笔名发表第一篇小说弃儿。“萧红萧红”是她发表生死场时使用的是她发表生死场时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。19421942年年1 1月月2222日，因肺结核和恶性气管扩日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅张病逝于香港，年仅3131岁。岁。代表作有小代表作有小说生死场呼兰河传等。说生死场呼兰河传等。作者简介作者简介 鲁迅说过：鲁迅说过：“想看好花，
4、一定要有好土。想看好花，一定要有好土。”又曾表示：又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做做会只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅不人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅不但在创作上指点她，还十分关心她的生活。鲁但在创作上指点她，还十分关心她的生活。鲁迅先生的离世，令萧红万分悲痛。三年后，心迅先生的离世，令萧红万分悲痛。三年后，心情才渐渐平静下来，写下此文，将对鲁迅先生情才渐渐平静下来，写下此文，将对鲁迅先生的无
5、限景仰、思念之情融于娓娓的倾诉中。的无限景仰、思念之情融于娓娓的倾诉中。背景链接背景链接咳嗽咳嗽（k souk sou）舀（舀（yoyo）调调羹羹（nn）疙瘩疙瘩（d d）绞绞肉（肉（jiojio）腻（腻（nn）阖（阖（hh）校校对（对（jiojio）揩（揩（kiki）深深恶恶痛绝（痛绝（ww）字音字形字音字形（1 1）明朗：明显；清晰。）明朗：明显；清晰。（2 2）安顿：安详，安稳。）安顿：安详，安稳。（3 3）些微些微：轻微。：轻微。（4 4）草率：（做事）不认真，敷衍了事。）草率：（做事）不认真，敷衍了事。（5 5）深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。）深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。（6 6）存心
6、：心里怀有的念头。）存心：心里怀有的念头。（7 7）不济：不好，不顶用。）不济：不好，不顶用。（8 8）校对：按原稿核对抄件或付印样张，）校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。看有没有错误。（9 9）阖阖：闭合。闭合。词语释义词语释义u 本文共本文共1414节节，概括每节的主要内容。，概括每节的主要内容。整体把握整体把握 范围范围 主要内容主要内容第一第一节节（1 1）第二第二节节（2 2）第三第三节节（3-133-13）第四第四节节（14-1714-17）第五第五节节（18-2318-23）第六第六节节（24-2624-26）第七第七节节（27-3027-30）笑声明朗笑声明朗走路轻
7、捷走路轻捷留客吃饭留客吃饭调侃玩笑调侃玩笑久雨偶晴的造访久雨偶晴的造访对青年来信的态度对青年来信的态度不吝啬校样纸不吝啬校样纸整体把握整体把握第八第八节节（31-3431-34）第九第九节节（35-4035-40）第十第十节节（41-4241-42）第十一第十一节节（43-5443-54）第十二第十二节节（55-5955-59）第十三第十三节节（60-6260-62）第十四第十四节节（63-6663-66）妻子许先生的担当妻子许先生的担当夜里看电影不坐车夜里看电影不坐车不一样的休息不一样的休息昼陪客人夜加班昼陪客人夜加班品尝海婴的鱼丸品尝海婴的鱼丸包书也要亲自动手包书也要亲自动手身体不好，忘我
8、工作身体不好，忘我工作u 这些内容是从哪几个方面来介绍鲁迅这些内容是从哪几个方面来介绍鲁迅先生的？先生的？饮食起居、待人接物、休闲娱乐饮食起居、待人接物、休闲娱乐 读书写作读书写作等。等。整体把握整体把握u 文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的乐的“普通人普通人”。整体把握整体把握u“鲁迅先生的笑声是明朗的鲁迅先生的笑声是明朗的”一句一句使用使用的修辞手法的修辞手法是什么是什么？有何有何作用？作用？通感通感。写出了。写出了鲁迅鲁迅先生先生率真、质朴、率真、质朴、毫不做作的性格特点毫不做作的性格特
9、点。合作探究合作探究第一节第一节u“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去去。”这句话运用了什么描写方法？这句话运用了什么描写方法？有什么作用？有什么作用？动作描写，动作描写，“抓抓”“”“扣扣”“”“伸伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。往直前的性格特点。合作探究合作探究第二节第二节u 文章文章为什么先以鲁迅的笑和走的姿势开为什么先以鲁迅的笑和走的姿势开头？头？鲁迅的笑和走的姿势鲁迅的笑
10、和走的姿势最能突出最能突出他他的的性格特点，也是全文的总领，后文是分性格特点，也是全文的总领，后文是分写，是具体事例。写，是具体事例。合作探究合作探究u“以后也住到北四川路来，就每夜饭以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。雨的天，几乎没有间断的时候。”第第7 7段该如何理解？段该如何理解？从这段文字中，我们感受到了萧红从这段文字中，我们感受到了萧红对鲁迅的依赖、热爱，愿意与鲁迅分享对鲁迅的依赖、热爱，愿意与鲁迅分享好心情。好心情。合作探究合作探究第三节第三节u“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁饺子煮好，一上楼梯
11、，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。几个朋友在楼上也正谈得热闹。”这句这句话运用了什么描写方法？有什么作用？话运用了什么描写方法？有什么作用？细节描写，细节描写，可见鲁迅绝不是一个不可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。可见一斑。合作探究合作探究u“我我”在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成子、荷叶饼，得到先生的赞成，可见，可见鲁迅先生是什么样的人？鲁迅先生是什么样的人？鲁迅先生是一个体恤小辈的人。鲁迅先生是一个体恤小辈
12、的人。合作探究合作探究u“好久不见，好久不见。好久不见，好久不见。一边说着一一边说着一边向我点头。刚刚我不是来过了吗？怎么边向我点头。刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀忘记了，可是我也每天来呀怎么都忘怎么都忘记了吗？周先生转身坐在躺椅上才自己笑记了吗？周先生转身坐在躺椅上才自己笑了起来，他是在开着玩笑。了起来，他是在开着玩笑。”这几句运用这几句运用了什么描写方法？有什么作用？了什么描写方法？有什么作用？语言、神态和动作描写，表现出语言、神态和动作描写，表现出了了鲁鲁迅先生幽默风趣，爱开玩笑的性格特点。迅先生幽
13、默风趣，爱开玩笑的性格特点。合作探究合作探究第四节第四节u“天晴啦，太阳出来啦。天晴啦，太阳出来啦。”第第2222段段这这句话是否有所暗示？说说你的理解。句话是否有所暗示？说说你的理解。一语双关。一方面是说天放晴了，一语双关。一方面是说天放晴了，另一方面暗含着对光明的新社会的向往另一方面暗含着对光明的新社会的向往之情。之情。合作探究合作探究第五节第五节u 第六节写第六节写青年人写信青年人写信写得太写得太草率草率，鲁，鲁迅先生迅先生的态度的态度是是怎样怎样的的？深恶痛绝，证明鲁迅严格地要求着深恶痛绝，证明鲁迅严格地要求着青年，但还是耐心展读着每封由不同角青年，但还是耐心展读着每封由不同角落里投来
14、的青年的信，可以看出鲁迅仍落里投来的青年的信，可以看出鲁迅仍能宽容地对待别人，非常关心青年。能宽容地对待别人，非常关心青年。合作探究合作探究第六节第六节u“但他还是展读着每封由不同角落里但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。光。”这句话运用了什么描写方法？这句话运用了什么描写方法？有什么作用？有什么作用？神态和动作描写，表现出鲁迅先生神态和动作描写，表现出鲁迅先生对青年严格要求又深切关爱的（关心、对青年严格要求又深切关爱的（关心、宽容）特点。宽容）特点。合作探究合作探究u
15、 鲁迅先生夜里去看电影鲁迅先生夜里去看电影，他自己不，他自己不坐车坐车，让别人坐，体现了什么样的品质？让别人坐，体现了什么样的品质？谦让，谦让，对他人的关爱。对他人的关爱。合作探究合作探究第九节第九节u“鲁迅先生的休息，不听留声机，不出鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉。去散步，也不倒在床上睡觉。”作者作者连连用用三个三个“不不”字有什么作用？字有什么作用？三个三个“不不”，三种否定，表明了鲁，三种否定，表明了鲁迅先生的休息方式与众不同，不是一般迅先生的休息方式与众不同，不是一般人的休息方式。人的休息方式。合作探究合作探究第十节第十节u 第第4343段段作者不厌其烦地把鲁
16、迅先生陪作者不厌其烦地把鲁迅先生陪客的时间一一写出来的原因是什么？客的时间一一写出来的原因是什么？强调会客时间之长、客人之多，表强调会客时间之长、客人之多，表现鲁迅先生不知疲倦、耐心细致，已达现鲁迅先生不知疲倦、耐心细致，已达到了忘我的境地。到了忘我的境地。合作探究合作探究第十一节第十一节u“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟是坐着，街上的汽车嘟嘟地地叫起来了，叫起来了，鲁迅先生还是坐着。鲁迅先生还是坐着。”第第4646段段连用两连用两个个“还还”字有什么妙处字有什么妙处？两个两个“还还”字字，表现出鲁迅先生的表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的
17、投入、辛苦，也工作时间之长，工作的投入、辛苦，也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。可以看出鲁迅先生坚毅的性格。合作探究合作探究u 作者作者为什么要强调鲁迅先生的背影是为什么要强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？灰黑色的？强调了环境特点，此时已经是黎明强调了环境特点，此时已经是黎明了，鲁迅工作了整整一夜。了，鲁迅工作了整整一夜。合作探究合作探究u“海婴从三楼下来了，背着书包，保姆海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：保姆总是吩咐他说：轻一点走，轻一轻一点走，轻一点走。点走。”这句话该怎样理解？这句话该怎样理解？海婴年幼，孩子蹦蹦
18、跳跳是特性，海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他但保姆总是要吩咐他“轻一点走轻一点走”，因，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。迅先生。这句话从侧面表现了这句话从侧面表现了鲁迅鲁迅先生先生长期不顾身体健康忘我工作的长期不顾身体健康忘我工作的精神精神。合作探究合作探究u 第十一节第十一节结尾两段的描写有什么特点？结尾两段的描写有什么特点？含义是什么？含义是什么？结尾两端的描写仿佛是静物写生般结尾两端的描写仿佛是静物写生般逼真而又自然。于不动声色的客观描写逼真而又自然。于不动声色的客观描写中，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热中，烘托出鲁迅先生废寝
19、忘食的工作热情，情，表达了表达了作者对作者对鲁迅鲁迅先生由衷的敬爱先生由衷的敬爱之情。之情。合作探究合作探究u 品尝海婴的鱼丸一事为何写得如此详品尝海婴的鱼丸一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生怎样的品质？细？表现了鲁迅先生怎样的品质？这件事之这件事之所以详写，是为了突出所以详写，是为了突出表现表现“周先生的做人，真是我们学不周先生的做人，真是我们学不了的。了的。哪哪怕一点点小事怕一点点小事”，表现了鲁，表现了鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品迅先生做事认真，深入实际的严谨品质。质。合作探究合作探究第十二节第十二节u 包书的细节描写表现了鲁迅先生的什包书的细节描写表现了鲁迅先生的什么特点？么特
20、点？表现鲁迅先生认真，一丝不苟的特点。表现鲁迅先生认真，一丝不苟的特点。合作探究合作探究第十三节第十三节u 文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？什么用意？表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。情，表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。合作探究合作探究第十四节第十四节u 在作者眼中，鲁迅在作者眼中，鲁迅先生先生是一个怎样的是一个怎样的人？人？鲁迅是一个乐观爽朗、平易近人、鲁迅是一个乐观爽朗、平易近人、待人待人热诚热诚、幽默风趣、幽默风趣、关心青年关心青年、矢志矢志创作创作、珍惜时间珍惜时间、热爱生活的伟大而又热
21、爱生活的伟大而又平凡的人。平凡的人。合作探究合作探究u 作者萧红是怀着怎样的感情去写鲁迅作者萧红是怀着怎样的感情去写鲁迅先生的呢？先生的呢？怀念怀念、敬仰敬仰、赞美赞美。合作探究合作探究u 作者对鲁迅先生十分敬仰，这种情感作者对鲁迅先生十分敬仰，这种情感在文章中是如何体现出来的？在文章中是如何体现出来的？作者对鲁迅先生的崇敬之情在文章作者对鲁迅先生的崇敬之情在文章中体现在两个方面：中体现在两个方面：一是体现在对鲁迅先生的称呼上，一是体现在对鲁迅先生的称呼上，作者很少用作者很少用“他他”为称呼鲁迅先生，大为称呼鲁迅先生，大多是称多是称“鲁迅先生鲁迅先生”；二是体现在对鲁迅先生语言、动作二是体现在
22、对鲁迅先生语言、动作等客观、细致的描写上，在描写中流露等客观、细致的描写上，在描写中流露出了对鲁迅先生的深深的崇敬与感激之出了对鲁迅先生的深深的崇敬与感激之情。情。合作探究合作探究u 为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？穿插描写了其他人物的情况？这是运用了侧面描写的方法，通过这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅是
23、许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。生活片断，令人信服。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文通过女性作者的细心体察，敏锐本文通过女性作者的细心体察，敏锐地捕捉到了鲁迅先生生活中许多有灵性的地捕捉到了鲁迅先生生活中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思
24、想和高尚的人格。想和高尚的人格。（1 1）笔法疏散，娓娓道来。笔法疏散，娓娓道来。整篇文章没有统一的线索，几件事情整篇文章没有统一的线索，几件事情之间也没有彼此关联，好像是作者在对我之间也没有彼此关联，好像是作者在对我们随意讲述鲁迅先生的生活琐事，任意挥们随意讲述鲁迅先生的生活琐事，任意挥洒，不随意拔高，只是展现生活中真实的洒，不随意拔高，只是展现生活中真实的鲁迅，娓娓道来，文章读起来轻松自然，鲁迅，娓娓道来，文章读起来轻松自然，显示出萧红独特的写作风格。显示出萧红独特的写作风格。写作特色写作特色（2 2）语言质朴，形象鲜明。语言质朴，形象鲜明。作者用女性特有的敏锐目光细心观察，作者用女性特有
25、的敏锐目光细心观察，捕捉到了鲁迅先生生活中许多传神的细节，捕捉到了鲁迅先生生活中许多传神的细节，以质朴浅白、清新隽永的语言，于细微之处以质朴浅白、清新隽永的语言，于细微之处刻画出了一个真实的、充满人情味的活生生刻画出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，将崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在的鲁迅，将崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在对琐事的叙述中，展现了一代伟人的思想和对琐事的叙述中，展现了一代伟人的思想和人格，形象鲜明，个性突出。人格，形象鲜明，个性突出。写作特色写作特色 本文本文既无溢美隐恶之嫌，又无矫情之态，更既无溢美隐恶之嫌，又无矫情之态，更无攀附伟人以显示自己之心，通篇写的都是作者无攀附伟人以
26、显示自己之心，通篇写的都是作者真实的所见所思所感，看似写得漫不经心、不动真实的所见所思所感，看似写得漫不经心、不动声色，却又字字含情、句句千钧。声色，却又字字含情、句句千钧。本文本文不仅提供不仅提供了有关鲁迅先生的许多真实可靠、生动具体、鲜了有关鲁迅先生的许多真实可靠、生动具体、鲜为人知的史料，而且成为许多回忆鲁迅先生文章为人知的史料，而且成为许多回忆鲁迅先生文章中最独特隽永、最耐读耐看、最具有审美价值的中最独特隽永、最耐读耐看、最具有审美价值的杰作。美好诚实的个性和人格，注重表现自我的杰作。美好诚实的个性和人格，注重表现自我的真情实感与鲜明艺术个性，刻意追求散文的真实真情实感与鲜明艺术个性，
27、刻意追求散文的真实美、自然美、本色美，这就是萧红散文的独特魅美、自然美、本色美，这就是萧红散文的独特魅力所在！力所在！课堂小结课堂小结事事 件：十四件事件：十四件事 乐观爽朗、平易近人、待人热诚、乐观爽朗、平易近人、待人热诚、性格特点性格特点 幽默风趣、关心青年、矢志创作、幽默风趣、关心青年、矢志创作、珍惜时间、热爱生活珍惜时间、热爱生活感感 情情：怀念怀念 敬仰敬仰 赞美赞美板书设计板书设计回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生 萧红萧红u 有人说这篇回忆鲁迅的有人说这篇回忆鲁迅的“琐记琐记”是流水是流水账，你如何看？账，你如何看？（1 1）文中撷取凡人琐事，表现了鲁迅先生）文中撷取凡人琐事，表现了鲁迅先
28、生平凡中伟大的特点，收到刻骨铭心、感人平凡中伟大的特点，收到刻骨铭心、感人至深的艺术效果。至深的艺术效果。（2 2）通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉）通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，显到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。示了鲁迅的伟大思想和人格。（3 3）提供局外人无从了解的生活细节，再）提供局外人无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。现一个真实而又富有人情味的伟人。拓展延伸拓展延伸1 1、填空。、填空。本文作者本文作者_是现代女作家，主要是现代女作家，主要作品有成名作作品有成名作_、长篇小说、长篇小说_等。等。生死场
29、生死场 课堂检测课堂检测萧红萧红 呼兰呼兰河传河传2 2、写出下列句子的描写方法。写出下列句子的描写方法。（1 1）“反正已十二点，电车已没有，那么再坐反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿。一会儿。”许先生如此劝着。许先生如此劝着。()()（2 2）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。忧郁心境的展然的会心的笑。()()（3 3）太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着）太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。()()（4 4）他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。伸出去了，仿佛不顾一切地走去。()()语言描写语言描写神态描写神态描写环境环境描写描写动作描写动作描写课堂检测课堂检测
