1、小学音乐小学音乐教学设计教学设计小乌鸦爱妈妈小乌鸦爱妈妈 年年 级：二年级下册级：二年级下册 一一. .组织教学组织教学; ; 1.师生问好歌;(以音乐的形式相互问好) 2.身体音阶歌师生律动 课件身体音阶歌课件身体音阶歌 师:愉快的音乐课开始了，请伸出你们的小手一起舞动旋律吧! 二二. .情境导入情境导入( (节奏节奏. .旋律旋律) )： 1.1.动物找朋友动物找朋友( (音名音名, ,唱名唱名, ,卡片卡片)()(答对的同学老师奖励头饰答对的同学老师奖励头饰) ) A.A.帮助动物找朋友帮助动物找朋友; ; 师师: :小音符真奇妙，不仅给我们带来了优美的旋律，而且啊还有很独特的名字，音名
2、和唱 名，音名是 CDEFGAB 唱名是(唱出来)do,re,mi,fa,sol,la,si,就像同学们都有自己的大名和 小名一样,你能帮助这些小动物找到它们的好朋友吗? B.B.唱音阶唱音阶; ; 师:跟着老师的琴声一起来感受小音符的神奇;(师弹音阶,学生边唱边做出柯达伊手势) 2.2.音乐时光列车音乐时光列车;(;(感受感受 2/42/4 拍子强弱拍子强弱);); 师师: : 同学们真棒,帮助每个小动物找到了自己的好朋友,今天啊老师要带你们去一个非 常美丽的地方,想不想去啊? 课件音课件音乐列车乐列车 让我们乘着 24 拍的音乐时光列车一起出发吧! 请同学们到列车车厢做好，我们准备出发了!
3、时光列车的行使速度是这样的,认真听!(师示范) 师师: : 24 拍的强弱规律是什么呢?你想用什么身体语言来表示强拍?用什么动作来表示 弱拍呢? 我们刚刚听到火车发出了什么样的声音呢?(生:哐次哐次)哪个字的声音比较强一些 呢?( 哐) 哪个字的声音比较弱一些呢?( 次) 师示范(哐次哐次,强弱强弱)我们一起来试一试(哐次哐次,强弱强弱) 请同学们做好准备,我们的时光列车准备出发啦!老师来做你们的火车头好吗?(老师当 火车头,绕着电子琴击打节奏) 3.3.节奏模仿，节奏模仿，为歌曲教学做铺垫为歌曲教学做铺垫；( (答对的同学老师奖励头饰答对的同学老师奖励头饰) ) 2 师师: :音乐音乐时光列
4、车的终点站到了【课件大森林课件大森林】，看，这是哪儿？今天啊森林里将要 举行一场盛大的音乐会，好多小动物都来到了现场,其中还有三位神秘的小嘉宾!它们是谁呢? 【课件课件( (分别出示分别出示) )小乌鸦小乌鸦. .小鸽子小鸽子. .小麻雀小麻雀】 师师: :为了参加森林音乐会的表演,它们每天都在刻苦的练习唱歌;那么 小乌鸦是怎样唱的呢：小乌鸦是怎样唱的呢：(谁能模仿小乌鸦的歌声) 哇 哇 小鸽子是怎样唱的呢：小鸽子是怎样唱的呢： (谁能模仿小鸽子的歌声) 咕 咕 小麻雀小麻雀是怎样唱的是怎样唱的: : (谁能模仿小麻雀的歌声) 叽叽 喳喳 合唱：合唱： (1)(1)师示范师示范; ;( (用打
5、击乐器用打击乐器) ) 师师: : 经过这三只小动物刻苦的练习,它们的小合唱终于排练成功啦!它们是这样唱的 ( (师示范师示范) )是不是很动听啊? 课件课件 24 叽叽 喳喳 咕 咕 哇 哇 (2)(2)个别学生模仿个别学生模仿, ,运用打击乐器运用打击乐器; ; ( (答对的同学老师奖励头饰答对的同学老师奖励头饰) ) 师师: :谁能勇敢的模仿一下它们动听的声音? (3)(3)集体模仿集体模仿, ,师及时鼓师及时鼓励励; ; 师：师：我们一起来试一试？ 4 4. .唱旋律，为新歌教学做铺垫；唱旋律，为新歌教学做铺垫； (1)(1)师范唱师范唱, ,唱旋律唱旋律, ,学生模唱学生模唱; ;
6、师：师：经过小乌鸦,小麻雀,小鸽子的努力付出啊,一首动听的歌曲终于排练成功了 课件课件 旋律旋律 这么多小音符在一起构成了一条优美的旋律； 师唱师唱 2 2 4 4 5 55 5 5 55 53 65 3 65 3 3 4 44 4 4 44 444 665 52 2 师：师：你能像老师这样一起来唱吗？ 3 (2)(2)填词填词齐唱，师伴奏齐唱，师伴奏； 叽叽喳喳 咕咕 哇 哇 叽叽喳喳 咕 咕 哇 哇 三走进故事，了解小乌三走进故事，了解小乌鸦的故事，为歌曲起名字；鸦的故事，为歌曲起名字； 师：师：在同学们优美动听的歌声中，音乐会开始了，精彩的节目一个一个上演了，可是为 什么还不见小乌鸦呢？
7、它究竟去了哪里？又在做什么呢？让我们一起走进大森林去寻找答案 吧!（课件小乌鸦爱妈妈的故事课件小乌鸦爱妈妈的故事） 师：师：谁知道小乌鸦究竟去了哪里？它在做什么？ （得出答案：“小乌鸦赶回家了！”“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃！） 师：师：是的，小乌鸦捉虫子回家喂妈妈吃！ 听了这个故事，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？ 生 1：孝顺的小乌鸦； 生 2：懂事的小乌鸦； 生 3：可爱的小乌鸦； 师：师：( (学生读歌词学生读歌词) )你能把这个故事讲给同学们听吗? 师：师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？（生：小乌鸦爱妈妈） 贴在右侧电子版上板书小乌鸦爱妈妈贴在右侧电子版上板书小乌鸦爱妈妈 四四、学
8、唱歌曲、学唱歌曲； 1 1完整地听一次音乐（动画完整地听一次音乐（动画视频视频） 师：师：为了让更多的人知道这个感人的故事啊，人们把这个故事编成了一首歌，歌名就叫 小乌鸦爱妈妈，让我们一起来欣赏这首动听的歌曲，边听边思考这首歌曲是几拍子的？ 它的强弱规律是什么？音乐情绪又是怎样的呢？ 课件视频歌曲课件视频歌曲 师：师：谁知道这首歌曲是几拍子的？24 拍的含义谁知道？它的强弱规律是什么？音乐情 绪又是怎样的呢？（出示卡片）（音乐情绪：欢快，抒情，音色饱满）出示卡片）（音乐情绪：欢快，抒情，音色饱满） 2 2教师范唱；（生用打击乐器为老师伴奏）教师范唱；（生用打击乐器为老师伴奏） 师：同学们听的非
9、常认真，小乌鸦爱妈妈这首歌曲太动听了，老师也忍不住想唱一唱， 同学们拿着你手中的小武器为老师加油好吗？【课件；歌片】 3 3教师教师教唱（教唱（电子琴电子琴） 课件歌片课件歌片 4 A A模唱旋律模唱旋律( (唱曲谱唱曲谱) )； 师：师：从这个故事中我们发现小乌鸦真的是一个非常可爱懂事的好孩子，让我们一起用歌声来 赞美小乌鸦，好吗？请同学们随着老师的琴声逐句演唱； B B师生接龙模唱旋律；师生接龙模唱旋律； 师：师：小乌鸦听了你们演唱的旋律一定会非常开心，它想和同学们比一比，有没有信心 啊？现在啊老师就是你们喜欢的小乌鸦，老师来唱第一句,同学们唱第二句,千万不要输给我 啊!（老师扮演小乌鸦并
10、带头饰） C C师生填词齐唱；师生填词齐唱； 师：师：模唱旋律这一关，同学们取得了胜利，小乌鸦不但懂事，孝顺，还特别喜欢听到别 人的赞扬，让我们用歌声来夸夸他好不好？ D D再次齐唱，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏；再次齐唱，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏； 师：师：小乌鸦听到你们用歌声来赞美它别提有多高兴了，它说如果能让伴奏的声音再丰富 一些就好了，我们能不能满足小乌鸦这个要求啊？拿起你们手中的小武器为小乌鸦加油吧， 让我们再一次把歌曲送给小乌鸦； E个别学生表演唱； 师：下面啊师：下面啊, ,老师想请两位咱班的小歌星为大家演唱老师想请两位咱班的小歌星为大家演唱, ,掌声鼓励掌声鼓励; ; 五五、表演情景剧小乌鸦爱妈妈、表演情景剧小乌鸦爱妈妈； 师：师：小乌鸦很爱自己的妈妈，长大了也不忘记妈妈的养育之恩，那么如果你是小乌鸦你 要怎么表达对乌鸦妈妈的爱呢？我们请几位同学扮演小乌鸦、乌鸦妈妈和小菊花； 六六、总结、总结; ; 师师: :同学们,今天我们共同学习了这首歌曲, 小乌鸦很孝顺，懂事，听话, 我们要行动起来，向小乌鸦一样，去爱我们的爸爸妈妈,和我们的爸爸妈妈的爸爸妈妈 吧!( (放音乐放音乐学生们边学生们边唱边走出教室唱边走出教室) )
