1、春柳夏荷秋枫冬梅千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘草长莺飞 百花盛开 “一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。大 自 然 的 语 言雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。冬天麦盖三层被，冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡来年枕着馒头睡这些农谚你听过吗？这些农谚你听过吗？大自然的语言大自然的语言 竺竺 可可 桢桢(气象学家、地理学家、教育家气象学家、地理学家、教育家)作者简介作者简介竺可桢，竺可桢，气象学家、地理学家、教育气象学家、地理学家、教育家家,
2、被誉为被誉为“品格和学问的伟人品格和学问的伟人”。他他在台风、季风、气候变迁、农业气在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究，是中国近代地理学和气象学的奠研究，是中国近代地理学和气象学的奠基者。基者。主要著作有物候学等，主要著作有物候学等，是我是我国地理学和气象学界的一代宗师。国地理学和气象学界的一代宗师。竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束草长莺飞 shwi1、正音。zh zhn mn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn nin qi
3、oshui 2、给加点字注音。记载风雪载途衰草连天鬓毛衰连翘翘尾巴观测道观落叶丢三落四落枕播种耕种差异差遣差劲参差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次 第：孕 育：簌 簌：销声匿迹：风雪载途：年年如是：周而复始：翩 然：农 谚：一个挨一个地。怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民再长期生产实践中总结出
4、来的经验。整体感知课文，初步理解以下问题：整体感知课文，初步理解以下问题：1.1.什么叫物候？什么叫物候学？什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。2.2.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？3.3.决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？纬度的差异经度的差异高下的差异古今的差异 预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免
5、或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。4.4.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？1-34-56-1011-12划分段落层次，理清说明顺序第一部分()引出什么叫物候和物候 学.第二部分()说明物候观测对农业的重要性.第三部分()说明决定物候现象来 临的因素.第四部分()说明研究物候学的意义.第二课时课前导入课前导入 抢答抢答 回顾课文回顾课文本文的说明顺序是什么？本文的说明顺序是什么？逻辑顺序逻辑顺序从因到果从因到果从主到次从主到次从整体到部分从整体到部分从概括到具体从概括到具体从现象到本质从现象到本质从具体到一般从具体到一般逻辑顺序逻辑顺序 逻辑顺序逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联
6、系内部联系及人们认识事物的过程过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理事理说明文。事物的内部联系包括因果因果关系、层递层递关系、主次主次关系、总分总分关系、并并列列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深由浅入深、由具体到抽象由具体到抽象等等。探究说明顺序 速读课文，思考 速读课文，思考说明顺序逻辑顺序小 结 本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说从自然现象入手，说明了什么是物候
7、，什么是物候学，接着说明物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在明物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在介绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了介绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了“首先首先”“”“第第二个二个”“”“第三个第三个”“”“此外此外”等词语，使文章显得条理分明，既等词语，使文章显得条理分明，既体现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。体现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。探探 究究说明方法说明方法知识链接知识链接举例子：举例子：具体有力地具体有力地说明说明了了_（对象对象）的的_特征。特征。作比较：作比较：突出强调了突出强调了_（对象对象）的
8、的_特征特征。打比方：打比方：生动形象地说明了生动形象地说明了_（对象对象）的的_特征特征。分类别：分类别：条理清楚条理清楚地说明了地说明了_（对象对象）的的_特征特征。列数字：列数字：具体准确地具体准确地说明说明了了_（对象对象）的的_特征。特征。答题模式：答题模式：“”运用运用_的说明方法，举了的说明方法，举了 的事例（把的事例（把 和和 作比较），作比较），（准确（准确/具体具体/生动生动 ）的说明了）的说明了 （说明对象）的（说明对象）的 特点（或事理）。特点（或事理）。探探 究究说明方法说明方法 例例1 1：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到如在早春三四月间，南京桃
9、花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较。具体准确地说明具体准确地说明了了纬度对物候现象的影响，使读者印象深刻。纬度对物候现象的影响，使读者印象深刻。知识链接知识链接举例子：举例子：具体有力地具体有力地说明说明了了_（对象对象）的的_特征。特征。作比较：作比较：突出强调了突出强调了_（对象对象）的的_特征特征。打比方：打比方：生动形象地说明了生动形象地说明了_（对象对象）的的_特征特征。分类别：分类别：条理清楚条理清楚地说明了地说明了_（对象对象）的的_特征特征。列数字：列数字：具体
10、准确地具体准确地说明说明了了_（对象对象）的的_特征。特征。引资料：引资料：引用了引用了，说明了事物，说明了事物特点，增强了说服力、可信特点，增强了说服力、可信度。度。答题模式：答题模式：运用运用_的说明方法，举了的说明方法，举了 的事例（把的事例（把 和和 作比较），作比较），（准确（准确/具体具体/生动生动 ）的说明了）的说明了 （说明（说明对象）的对象）的 特点（或事理）。特点（或事理）。本文的语言特点本文的语言特点许多许多 左右左右五六天。五六天。在春夏两季在春夏两季不过研不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。究这个因素要考虑到特殊的情况。积累词语，品味语言：积累词语，品味语言：。（1
11、1）大地渐渐从沉睡中）大地渐渐从沉睡中苏醒苏醒过来。过来。（2 2）冰雪融化，草木萌发，各种花）冰雪融化，草木萌发，各种花次第次第开开 放。放。（3 3）燕子）燕子翩然翩然归来。归来。（4 4）植物的叶子变黄，在秋风中）植物的叶子变黄，在秋风中簌簌簌簌的落下。的落下。本文把无比丰富的物候现象比作本文把无比丰富的物候现象比作“大自然大自然的语言的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。强对物候的观测和研究，促进农业生产。主旨主旨深度思维一深度思
12、维二 科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？既然自然界中的既然自然界中的“语言语言”可以预测许多物候现象，可以预测许多物候现象，那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说法吗？为什么？了，你同意这种说法吗？为什么？拓展迁移拓展迁移竺可桢的故事 请用物候知识解说下列古诗句中的自然现象。请用物候知识解说下列古诗句中的自然现象。1.1.2.2.两个月前，在广州，看见了玉兰开花
13、；两个月后，在北京，又两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。你才到了京华。郭沫若郭沫若 高下差异造成的物候现象：植物的抽青开花等物候现象在春高下差异造成的物候现象：植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。夏两季越往高处越迟。物候现象受纬度影响物候现象受纬度影响,越往北玉兰花开得越迟。越往北玉兰花开得越迟。课后训练课后训练古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：“清明前，开秧田”“柳毛开花，点豆种瓜”“雨中闻蝉叫，预告晴天到”“朝霞不出门，晚霞行千里”燕子低飞要落雨。龟背潮，下雨兆。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。馒头云，天气晴。
