1、太阳出来啦教学设计 （唱歌课） 执教人： 一、教材分析 太阳出来啦是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4 拍。此曲节奏欢快，富有动感， 层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清 晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的少数民族儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生 动形象。 歌曲中的旋律音程有很多五度、 六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、 活泼、 跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳 跃、欢快的旋律展现了少数民族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 二、教学目标 1.能用轻快活泼、有弹性、充满童趣的声音演唱歌曲。 2.通过演唱歌曲
2、感受云南民歌的韵味。 3.能用和谐、统一的声音合唱并音准、节奏正确。 4.用歌声表达了西南少数民族族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 三、教学重点 了解反复记号、力度记号、用轻快活泼的声音演唱歌曲。 四、教学难点 能用和谐、统一的声音演唱歌曲。 五、教学用具 钢琴、手鼓、多媒体 六、教学过程 （一）组织教学； 师生问好歌 （二） ：导入课题太阳出来啦 师：同学们快乐的音乐课就要开始了，你们瞧，彝族的小朋友唱着歌跳着舞向我 们走来了， 请同学们跟着老师一起打着拍子跳起来吧 （播放凉山彝族歌曲 太阳出来啦 教师演唱生打拍子伴奏） 。 生： （跟着教师一起打拍子律动） 。 师： 同学们， 配合得真
3、不错， 今天我们一起来学习一首具有云南民间音调的歌曲 太 阳出来啦 。请同学们把课本打开第 38 页，好了，请同学们再来认真的聆听歌曲，再次 感受歌曲中的音乐情绪，一会儿来告诉许老师。 （播放太阳出来啦教师范唱） 生：热情活泼欢快，充满童趣的，速度是稍快的。 师：好，同学们聆听的真仔细，那这首歌曲给你带来怎么样的一副画面呢？ 生：少数民族小朋友看到太阳出来了，高兴的手牵手在田野间嬉戏、玩耍载歌载舞 的画面。 师：嗯，真棒。这首是一首具有云南民间音调的歌曲，云南和咱们广西一样是一个 具有众多少数民族生活的省份，少数民族的人民都特别具有一个特点你们知道什么吗？ 生：特别能歌善舞热爱大自然 师：所以
4、这首歌曲风格让大家听起来就想动起来唱起来跳起来对吗？ 生：对。 师：好，那咱们今天就化身为少数民族的小朋友一起来学习这首太阳出来啦好 吗？ 生：好。 （三）结合歌曲旋律和节奏，进行练声。 师：嗯，在学习歌曲之前我们先来把自己的声音调到最好的状态，请同学们跟着老 师一起来做声音的训练。 （模唱两条选自太阳出来啦高低声部练习曲，引导学生能用连贯和弹性的 声音进行演唱，并对太阳出来啦的旋律加深印象。 ） 出示练声曲： 师：首先请同学们和老师一起跟着琴声来视唱第一条旋律。 （生视唱 2 遍）好了， 现在请用“la”跟着琴声来模唱，注意唱准旋律音高的变化。 （注意学生的坐姿， ） (1). 4/4 F-
5、 A 6 3 6 3 | 12 31 2. 3 | 5 6 6 0 | （引导学生用连贯的声音演唱采用多次示范学生模仿） 师：好了，接下来我们用“la”来模唱第二条旋律。 (2). 4/4 F- A 6 33 6 33 | 6 33 63 6 | （通过指挥提示法以及拍手鼓强弱的示范，引导学生用弹性的声音来演唱。） （四）新歌教学新歌教学 师：嗯，同学们都把声音调到最好的状态了，我们就开始来学习歌曲吧，首先我们 先来学习歌曲的高声部。请大家边听边哼唱，再次感受歌曲旋律。 1.播放歌曲太阳出来啦让学生边听边哼唱。 2. 学习歌曲 （1）按节奏读歌词 （2）学生跟随伴奏音乐在读一遍歌词。 （3）学
6、习歌曲的第一声部。 a、教师弹奏第一声部的旋律，学生跟琴声用“la”模唱。 b、学生视唱第一声部的旋律。 c、教师范唱第一声部的歌词，学生认真聆听。 d、学生视唱第一声部的歌词。 （4)学习歌曲的第二声部。 a、学生跟琴声唱第二声部的旋律。 b、学生跟琴声唱第二声部的歌词。 (5)师生合作： 师：好了，同学们真棒这么快就学会了歌曲的两个声部，现在请同学们和老师一起来合 作，把两个声部歌曲演唱下来好吗？ 生：好。（注意提醒学生演唱坐姿） a、学生唱第一声部，教师唱第二声部。 b、学生跟琴声唱第二声部的歌词。 c、教师唱第一声部，学生唱第二声部 (6）歌曲的处理： 师:同学们真棒，咱们合作得真好，
7、但是许老师觉得还可以在更好一些，要怎么做才能 更好的表演歌曲呢？请同学们仔细观察歌谱上出现那些音乐符号呀？（提示学生观察歌 曲中的音乐标记符号） 生：思考，并回答，歌曲旋律里边出现了力度记号。 出示并了解力度记号:(中弱 mp 中强 mf 很强 ff 很弱 pp） 师：嗯，同学们观察的真仔细。（） a、加入力度记号来表现歌曲的情绪， 师：好，现在请同学们仔细听老师演唱第二声部，并仔细聆听老师在第几小节速度和 力度有所变化？（教师范唱） （教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也加强了，歌曲的情 感更丰富了） （师范唱最后两小节） 。 师：请同学们跟我一起唱唱这两小节。 师： 好了
8、， 同学们真棒， 接下来许老师想让同学们一起爱合作演唱这首曲子可以吗？生： 可以。 师：好，许老师来给大家分声部，左边同学你们在唱高声部，右边同学你们来唱低声部， 咱们互相配合合作演唱曲子，注意力度记号的变化哦。 生唱完。 师总结;二声部的同学还要再加油哦，许老师发现同学们在演唱的时低声部进入的时候 音高有些不准，那我们现在来玩一个手捧“太阳”接音高的游戏来解决它，好不好？ 生：好。 （激发孩子的学习兴趣解决二声部音不准问题） 师：好，下面许老师来传递有音高的“太阳”6，请你用声音和手捧来接住“高低声部 的太阳 3,3 哦” ，高声部的 3 要手捧举高头的位置，低声部的 3 手捧要低一些，看谁
9、接 得准唱得准。 （让学生通过手捧接住有音高的“太阳”的练习来感受并唱音高。唱准二声部同时激发 孩子的学习兴趣） 生：模仿老师，并接过唱准手捧“有音高的太阳”6 3 ，6 3 。 （游戏可以玩两次让学 生更好解决二声部演唱音高不准问题） b、歌唱时的吐字要清晰： 1.师：这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范 平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显第二种好听，好，让我 们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。 2.师：这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头 t 延长字腹 ai，请听示范（师唱“太阳”二字） ，请你和我一起唱，
10、请再唱一遍。请将这 两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始） 。 c、教师讲解歌曲的风格及情绪把握。 （教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快，表现了云南少数民族人 民热爱大自然歌唱大自然美好风光的喜悦心情。现在请同学们加上感情以及刚才讲解演 唱处理方式来演唱。 ） （7)学生分声部分组完整地演唱歌曲一遍.教师指挥。 （五）拓展创编 师：好了，同学们刚才我们演唱的非常好，许老师觉得还可以更好一些，少数民 族都是能歌善舞的。刚才只有歌少了什么呀？ 生：少了舞蹈。 师：好，现在请同学们跟着音乐动一动自行创编歌曲舞蹈动作吧，看谁创编得最 棒，我们请他们来分组比一比表演表演。 生：边唱边创
11、编律动。 （课堂非常活跃） 1，请学生分组表演，教师评价。 2，师：同学们创编得动作真好看，就像云南少数民族的孩子一样表演得真好，许 老师也按耐不住创编一些动作大家要不要一起学学呀？生：好。 师：好，那请同学跟着伴奏一起来我跳起来吧。 (六）.课堂小结 教师语言：同学们，今天我们学习了这首具有云南民间音调的太阳出来啦 ，通过歌 声感受到了少数民族儿童热爱大自然在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，并且 在演唱时加入力度记号的来表现歌曲的情绪，通过合作、分组表演来展现自己，并且快 乐地融入到这首歌曲的合唱表演中。许老师也感受到了同学们热爱自然热爱生活，面对 生活的积极乐观态度。好了，今天我们的音乐课就上到这里，同学们再见！ （教师一边小结一边播放音乐，学生随歌曲音乐律动走出教室。 ）
