1、快乐的小木匠教学设计 【教案设计】 一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌 曲快乐的小木匠课题。 二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、 锤子及多功能木匠专用机械） 、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范） 。 三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手 段教学相结合。 【教学内容】 一、学习快乐的小木匠歌曲。 二、了解和学会使用工具，培养动手能力。 三、诱发学生的想象能力和创造能力。 【教学目标】 一、通过欣赏快乐的小木匠的旋律、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场面模仿
2、升 华艺术课教学，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限 遐想。 二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双 手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。 三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生 的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。 【学具准备】 多媒体课件：音像片段、音乐课件（动画，歌谱、歌词显示）及视听音响设备，电子琴 【教学过程】 一、 导入新课： 师：今天老师给大家带来一个谜语（出示课件）大家一起读一遍“是什么呀” 生：手 师：对，是我们很能干的双手（出示课
3、件） “手语老师（与聋哑人交流） 、指挥家（指挥 乐队演奏出更美妙的音乐） 、 交警叔叔 （使道路更加通畅） ” 他们用双手都在创造自己的劳动， 我们小朋友的手能干嘛呢？ 二、听歌曲我有一双万能的手 （提问） 生：洗衣裳、洗手帕、擦桌子师补充缝纽扣 师：这些都是同学们自己力所能及的事，说明大家都有一双能干的手。 关注歌曲的演唱形式 生：领唱和齐唱 师：把你小手所做的事情拍一拍说一说（出示课件）边拍手边按节奏练读 对比二分音符、四分音符、八分音符时值 三、歌曲教学 1、听音乐跟老师做动作回答在干嘛 生：刨木花、锯木头、钉钉子 师：这些都是木匠活 2、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中
4、了解木匠工作的画面）,看屏幕。 认识小木匠小熊猫，他的心情怎样 生：很开心 师：说明他很喜欢劳动，但是他的木匠活怎样呢 生：木头锯得歪歪扭扭，木条随手一扔，东倒西歪 师：看出他干活时很调皮， 不认真，所以做出的家具大小不一， 长短不一， 很难摆放， 闹出不少笑话，后来经过改正，变成能干的小木匠 3、读歌词，黑板出示课题 4、学唱歌曲 5、练习歌曲节拍 6、分析歌曲情绪和速度 7、熟练歌曲 四、拓展： 用怎样的乐器和动作来表现歌曲木匠的劳动 展示打击乐器，一起合作，学当小木匠 【小结】小朋友，我们都有一双灵巧的手，善于动脑、动手，从小做小事，做一个热爱劳动 的好孩子。长大做大事，有所发明，有所创造，为建设我们伟大的祖国贡献力量。
