1、教学内容：集体舞哦，十分钟 教学目标与分析： （一）知识目标： 1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲 哦，十分钟 。 2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。 3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。 （二）过程与方法 学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好 的融入课堂，参与到课中来。 （三）情感态度目标 1、通过学唱歌曲哦，十分钟 ，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情 绪。 2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的 快乐。 教学过程： （一）组织教学 1、 听音乐进教室课间十分钟 2、 师生问好 （二）导
2、入新课 1、出示课题：哦，十分钟 师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-（课间十分钟） 大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。 （设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极 性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。 ） 师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？ 2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？ 3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。 （设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加 真切地感受到课间十分钟的快乐， 还使学生接触了他们没有接触到的 活动， 贴近
3、了学生的生活， 既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。 ） 师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？ （三） 歌曲教学 师：上课的 40 分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的 10 分钟 也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才 会更好。 欢乐的十分钟， 热闹的十分钟， 作曲家为同学们写了一首歌， 唱的就是这课间的十分钟。 1、 （播放哦，十分钟音乐） 师：这首歌的情绪怎样？ 大家想不想来学一学这首歌呢？ 2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。 （1、注意反复 记号。2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。 学生模仿 3、师：看着歌词再来听一
4、听，请同学们听着音乐对口型演唱。 4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起 跟着音乐唱唱看吧。 （学生第一遍演唱，出现的错误需听出来） 5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在， 老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有 不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。 （设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味 的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音 乐的习惯。 ） 6、师示范唱，学生提出难点（课件出示） 前八后十六节奏以及两句的音高。 7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。 （
5、巩固难点，加入第二段歌词。 ） 8、处理歌曲： 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快 乐的情绪用歌声来传达给老师呢？ 9、 再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱， 第二段对换） （设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每 个学生都经历过这个十分钟， 在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦， 然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来 唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。 ） （四）为歌曲伴奏 1、 师： 大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器， 你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。 （设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲 伴奏，培养学生的创造性。 ） （五）跟着音乐起舞 1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学 这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐 起舞。 ） （六）拓展： 师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了 很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首哦，十分 钟 。 （七）小结： 师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分 钟最有意义呢？ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律 伴着你们去享受愉快的十分钟吧。 （学生边听边唱哦，十分钟离开教室。 ）
